站在班級的講臺上，看著臺下充滿期待的年輕面孔，實踐隊員忽然理解了“薪火相傳”四個字的重量。當(dāng)實踐隊員說“三年前也曾和你們一樣在這里奮斗”時，臺下響起善意的笑聲，那種由共同記憶搭建的情感聯(lián)結(jié)，讓宣講不再是單向的信息輸出，而變成了一場溫暖的對話。實踐隊員特意準(zhǔn)備了校園風(fēng)光照片，當(dāng)畫面里出現(xiàn)翻譯學(xué)院現(xiàn)代化的語言實驗室、模擬聯(lián)合國活動中同學(xué)們用多語言交流的場景時，看到師弟師妹們眼中閃爍的向往光芒，實踐隊員忽然意識到：今天的分享，或許正在為他們埋下一顆關(guān)于未來的種子。

　　在專業(yè)介紹環(huán)節(jié)，實踐隊員沒有急于羅列課程表，而是先問了大家一個問題：“提到翻譯專業(yè)，你們首先想到什么？”有同學(xué)說“同聲傳譯”，有同學(xué)說“翻譯小說”，這些答案讓實踐隊員想起自己高中時對語言專業(yè)的模糊認(rèn)知。于是實踐隊員結(jié)合自身經(jīng)歷，從晨讀時的“影子跟讀法”到口譯課上的“即興翻譯挑戰(zhàn)”，從跨文化交際課上的趣味案例到翻譯實踐中的真實項目，把翻譯學(xué)院的學(xué)習(xí)生活還原成一個個具體場景。實踐隊員展示師哥師姐們在外交部門、國際企業(yè)、跨境電商領(lǐng)域的就業(yè)案例時，臺下的驚嘆聲讓實踐隊員明白：打破刻板印象的最好方式是用真實的經(jīng)歷說話。

　　

　　圖為“曲園七秩，薪火承韻”實踐隊員在分享大學(xué)生活李佩澤供圖

　　

　　最讓實踐隊員動容的是互動問答環(huán)節(jié)。高一十班的一位同學(xué)舉手問：“師哥，學(xué)翻譯會不會很枯燥？需要背很多單詞嗎？”這個問題讓實踐隊員想起自己剛?cè)雽W(xué)時的困惑。實踐隊員笑著分享了自己參加“翻譯角”活動時，因為一個俚語翻譯鬧笑話的經(jīng)歷，告訴他們：“語言學(xué)習(xí)就像交朋友，重要的是交流的樂趣，而不是機械的記憶。”另一位同學(xué)關(guān)心海外交流項目，實踐隊員詳細(xì)介紹了學(xué)院與國外高校的合作計劃，看著他認(rèn)真記錄的樣子，實踐隊員仿佛看到了曾經(jīng)在填報志愿時迷茫又執(zhí)著的自己。還有同學(xué)問道：“如果英語基礎(chǔ)一般，能學(xué)好翻譯專業(yè)嗎？”實踐隊員坦誠分享了自己高中時英語成績中游，通過大學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練逐步提升的經(jīng)歷，告訴他們：“專業(yè)學(xué)習(xí)更看重持續(xù)的努力和正確的方法，起點高低從來不是決定終點的關(guān)鍵。”這些細(xì)碎的提問與解答，讓實踐隊員深刻體會到：原來走過的路、踩過的坑、收獲的經(jīng)驗，都可能成為照亮他們前路的微光。

　　

　　

　　宣講間隙在咨詢臺值班時，高一十班的一位同學(xué)拿著翻譯專業(yè)介紹冊過來，認(rèn)真地問：“師哥，翻譯學(xué)院的實踐機會多嗎？能接觸到真實的翻譯項目嗎？”實踐隊員給他看了自己參與翻譯大賽獲得的獎項證書，還有學(xué)院組織的“企業(yè)翻譯對接”項目案例，告訴他：“學(xué)院特別注重實踐育人，從大一下學(xué)期開始就有各類翻譯實踐項目可以參與，這些經(jīng)歷能讓我們把課本知識真正用到實處。”當(dāng)他眼睛發(fā)亮地說“這正是我期待的學(xué)習(xí)方式”時，實踐隊員忽然明白：教育的奇妙之處，就在于這種不經(jīng)意間的點撥，可能會改變一個人的人生軌跡。

　　

　　活動結(jié)束后，實踐隊員曾經(jīng)的班主任趙老師說：“你們這些‘過來人’的分享，比老師講十遍都有用。”這句樸實的評價讓實踐隊員陷入沉思。高中時總覺得老師和師哥師姐的叮囑有些“老生常談”，直到自己站在分享者的位置才懂得，那些看似平淡的經(jīng)驗之談，都凝結(jié)著前人走過的路。實踐隊員們分享如何平衡學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動，其實是在傳遞時間管理的智慧；實踐隊員們講解招生政策與志愿填報技巧，其實是在幫他們減少信息差帶來的迷茫；實踐隊員們描述大學(xué)生活的無限可能，其實是在為他們注入追夢的勇氣。這種代際之間的經(jīng)驗傳遞，正是教育傳承最生動的體現(xiàn)。

　　

　　返程的路上，實踐隊員翻看著宣講時的照片和同學(xué)們的提問記錄，翻譯學(xué)院的“譯路同行”理念忽然有了新的內(nèi)涵。實踐隊員們這些走出高中校園的學(xué)子，就像一座座橋梁，一頭連著曾經(jīng)奮斗過的故土，一頭通向充滿希望的未來；一頭承載著母校的培養(yǎng)之恩，一頭肩負(fù)著指引后輩的責(zé)任。當(dāng)實踐隊員們把曲阜師范大學(xué)的辦學(xué)特色、翻譯專業(yè)的魅力、大學(xué)生活的精彩帶到師弟師妹面前時，其實也是在以實際行動回報母校的培育，踐行“飲水思源”的校訓(xùn)。

　　

　　這場宣講讓實踐隊員對自己的專業(yè)有了更深的認(rèn)同。翻譯不僅是語言的轉(zhuǎn)換，更是文化的橋梁；像實踐隊員這些返鄉(xiāng)學(xué)子，又何嘗不是在搭建高校與中學(xué)之間的橋梁？在準(zhǔn)備宣講資料時，實踐隊員重新梳理了翻譯學(xué)院的課程體系，從筆譯實戰(zhàn)到口譯技巧，從跨文化交際到商務(wù)翻譯，這些曾經(jīng)讓實踐隊員頭疼的專業(yè)課程，在向師弟師妹們介紹時，忽然變成了值得驕傲的資本。原來成長就是這樣，當(dāng)你需要把知識傳遞給他人時，自己會先完成一次更深層次的消化與升華。

　　

　　回校后整理實踐圖片時，實踐隊員看到高一十班那位咨詢實踐項目的同學(xué)發(fā)來消息：“師哥，謝謝你的分享，我開始制定英語學(xué)習(xí)計劃了，以后想試試翻譯專業(yè)！”簡單的一句話，讓實踐隊員想起宣講結(jié)束時，一位同學(xué)在留言本上寫下的話：“今天的分享讓實踐隊員知道，遠(yuǎn)方有值得奔赴的風(fēng)景，而腳下的路需要踏實走好。”這些反饋讓實踐隊員明白，“薪火相傳”從來不是一句空洞的口號，它就藏在這些具體的瞬間里——是迷茫時的一句指引，是困惑時的一次解答，是退縮時的一聲鼓勵。

　　

　　這場返鄉(xiāng)宣講，與其說是實踐隊員們在照亮他人，不如說是一場雙向成長的旅程。實踐隊員們在分享中梳理了自己的成長軌跡，在解答中深化了對專業(yè)的認(rèn)知，在與師弟師妹的交流中重拾了追夢的初心。而母校的梧桐樹依舊繁茂，教室里的瑯瑯書聲依舊清脆，只是這一次，實踐隊員們從聆聽者變成了分享者，從汲取養(yǎng)分的幼苗變成了傳遞陽光的枝干。

　　

　　作為新時代的大學(xué)生，實踐隊員們不僅要在校園里汲取知識，更要懂得將所學(xué)所得傳遞給更多人。曲阜師范大學(xué)每年組織的返鄉(xiāng)宣講活動，這種“學(xué)子返家鄉(xiāng)”的模式，正是用青春力量搭建教育橋梁的生動實踐。當(dāng)實踐隊員們把高校的大門向師弟師妹們推開一條縫隙，讓他們看到更廣闊的世界時，其實也是在為教育公平貢獻(xiàn)自己的力量。

　　

　　夕陽西下時，手機里收到母校老師發(fā)來的照片：報告廳的黑板上寫著“以夢為馬，不負(fù)韶華”。這八個字既是對師弟師妹的期許，也是對實踐隊員們這些“傳火者”的鞭策。這場返鄉(xiāng)宣講早已結(jié)束，但它在實踐隊員們心中種下的責(zé)任種子才剛剛發(fā)芽。每一次分享都是對“學(xué)而不厭，誨人不倦”校訓(xùn)的踐行，每一座用真誠搭建的橋梁，都是為母校七十年育人華章續(xù)寫的青春注腳，讓知識的光芒與傳承的溫度，在時光里永遠(yuǎn)閃亮。在曲阜師范大學(xué)70周年校慶這一具有里程碑意義的節(jié)點，未來的日子里，實踐隊員們會帶著這份感悟繼續(xù)前行，既要在翻譯的道路上精進(jìn)不休，更要記得時�；赝麃砺�，將這份薪火相傳的使命繼續(xù)傳遞下去，讓更多青春夢想在知識的橋梁上綻放光彩，為母校的發(fā)展添磚加瓦，以實際行動向母校70周年華誕獻(xiàn)禮。