傳統(tǒng)薪火相傳，文化生生不息-長(zhǎng)安大學(xué)渭愛育夢(mèng)赴黔川·攜手啊嘎助振興”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)成員胡添禹實(shí)踐心得

在上級(jí)團(tuán)組織積極響應(yīng)“大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐計(jì)劃”，深入鄉(xiāng)村一線，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，改善基礎(chǔ)設(shè)施，美化鄉(xiāng)村環(huán)境，提升鄉(xiāng)風(fēng)文明，講好鄉(xiāng)村振興故事的背景之下，我們了解到即使在當(dāng)下大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，貴州的一些貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)依然落后，物資匱乏，生活條件艱苦，信息交流閉塞，教育水平落后，因此造成了許多孩子思想貧瘠、單一。再加上孩子的父母大量外出打工，空巢老人眾多，孩子精神上的教育得不到滿足。

基于以上狀況，我們牢記時(shí)代賦予當(dāng)代大學(xué)生的偉大歷史使命：在志愿活動(dòng)過程中不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為改變貴州某些貧困山區(qū)落后的教育現(xiàn)狀，助力實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)出自己的一份力量。我們帶著一份熱情，帶著一份赤誠(chéng)，渴望到那位于中國(guó)西南的貴州貧困山區(qū)，走進(jìn)當(dāng)?shù)睾⒆迂毞Φ膬?nèi)心，豐富他們的生活，以積極向上的態(tài)度為孩子們插上夢(mèng)想的翅膀，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)屬于大學(xué)生的一份力量。

在七月中旬，我跟隨長(zhǎng)安大學(xué)“渭愛育夢(mèng)赴黔川·攜手啊嘎助振興”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)一同前往貴州省畢節(jié)市威寧縣啊嘎村為當(dāng)?shù)睾⒆觽冞M(jìn)行義務(wù)支教文化授課。我在此次支教活動(dòng)中擔(dān)任傳統(tǒng)文化課的老師。  

圖為實(shí)踐隊(duì)抵達(dá)啊嘎村并與村委會(huì)成員合照

鑒于他們的年齡在7歲左右，我的上課方式主要采取幻燈片，播放視頻和講述相結(jié)合的手段。內(nèi)容方面，我以介紹貴州當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情、節(jié)日文化為主，介紹其他各地為輔。旨在讓孩子們既能了解中華民族傳統(tǒng)文化的多樣性，又能認(rèn)識(shí)本族文化的獨(dú)特性，真正的了解、熱愛自己民族的文化。因此，我在上課前先給孩子們觀看了視頻《4分鐘帶你了解56個(gè)民族》，通過展示各民族的特色文化，進(jìn)而激起孩子們的興趣，引出我們的主題�？赐暌曨l后，我們采用提問的方式，詢問孩子們對(duì)哪個(gè)民族的文化最感興趣，能否向大家介紹自己本民族的文化。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我統(tǒng)計(jì)了孩子們的民族，共有苗族、彝族、漢族。接著我細(xì)分節(jié)日、服飾、飲食三方面通過ppt為孩子們對(duì)比，介紹這三個(gè)民族文化的異同。課堂的最后，我們總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，為表現(xiàn)優(yōu)異、回答問題積極的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。  

圖為實(shí)踐隊(duì)成員胡添禹在課堂上進(jìn)行提問

我原以為孩子們對(duì)文化類課程抱有的興趣不高，但從整節(jié)課的情況而言，大家的積極性很高，認(rèn)真程度不亞于藝術(shù)類課程。互動(dòng)方面，在剛看完視頻《4分鐘帶你了解56個(gè)民族》后的提問環(huán)節(jié)時(shí)，我能明顯的看出很多同學(xué)在私下討論時(shí)滔滔不絕，但輪到舉手發(fā)言時(shí)卻欲言又止，面面相覷。因此我們先舉了幾個(gè)例子，讓孩子們適應(yīng)這個(gè)過程。所謂萬事開頭難，當(dāng)有幾位同學(xué)率先發(fā)言后，更多的同學(xué)積極舉手，踴躍發(fā)言。課堂的氛圍越來越活躍，孩子們也從竊竊私語(yǔ)的狀態(tài)回到課堂中來。  

圖為實(shí)踐隊(duì)成員胡添禹在課堂與孩子們互動(dòng)

經(jīng)歷完兩周的支教后，身為傳統(tǒng)文化課的老師，我深知傳統(tǒng)文化的重要性不言而喻，它不僅是民族身份和歷史記憶的載體，更是社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的基石。但對(duì)于少數(shù)民族的小朋友們而言，大部分身處地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后的山村環(huán)境，對(duì)于此類教育沒有概念，少有興趣。因此，如何向他們教授傳統(tǒng)文化需要引起重視。但課程結(jié)束后，我感觸良多。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)此前所擔(dān)心的種種事宜不復(fù)存在，孩子們對(duì)各民族文化的好奇與渴望、對(duì)本民族文化的自信與驕傲，是最打動(dòng)我的一點(diǎn)。課后我也詢問了部分同學(xué)的感受，大家紛紛表示，五十六個(gè)民族聚是一團(tuán)火，散是滿天星。我從他們的話中深刻的意識(shí)到孩子們可以更好地了解自己的國(guó)家和民族，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感。他們會(huì)了解到自己的祖先是如何勤勞勇敢、智慧善良的，這種精神也會(huì)激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。