真是越來越冷了，我又檢查了一遍要帶的東西，下車。這是我第一次來到東港區(qū)幼兒園。
“簡單來說，這就像以前的連環(huán)畫一樣啊，我相信孩子們會喜歡的”老師津津有味的看著畫冊，我抬頭，小朋友們們正一個個古靈精怪的看我，眼中閃爍著好奇的光芒。“老師您能夠認(rèn)可那實在太好了”我握著手中的繪本，看著這一群孩子，心里既激動又緊張。
跟老師說了再見，我一個人坐在這群小朋友中間，看著他們，我們彼此都像個好奇寶寶，但實際上我比他們還緊張。怎么介紹繪本，怎么讓小朋友感興趣，如果他們一點都不喜歡怎么辦，我要直接離開嘛？我想著，心里打起了退堂鼓。但還不等我回過神，一個小男孩就蹦蹦跳跳的過來了，“姐姐，我可以看看嘛”他用小手指著我手中的畫冊，隨后，其他小朋友也圍過來，我的身邊頓時熱充滿了他們稚嫩的聲音。幾輪問題下來，我橫掃一開始的拘謹(jǐn)，開始發(fā)揮我的“專業(yè)知識”一點點的為他們講解，說實話，我是有點喜出望外的。
記憶里我每天做的最多的事就是守在電視機(jī)前。而這其中令我印象最深刻的是循環(huán)播放的《西游記》，不論是劇場版或動畫版，好像在每個臺都有在播，好像走到誰的家里也都有在播。廣告也會用動畫的形式展現(xiàn)《三字經(jīng)》中的講誠信，守孝道，求和睦…這讓當(dāng)時小小的我也對傳統(tǒng)文化有了一定的了解。但是，我在二年級的小侄子身上看到的，只有手機(jī)，平板，和一系列網(wǎng)絡(luò)游戲，不知怎么的，我的心里很不是滋味…
但慢慢的我發(fā)現(xiàn)，眼前這些小朋友好像對繪本很有興趣。并非我想象的隨便看看，他們抱著繪本趴在桌子上，一點點翻閱，時而發(fā)出歡聲笑語，時而驚訝地感嘆，他們的小手翻動著書頁，眼睛閃爍著好奇和喜悅。
“過年的時候家家都要貼春聯(lián)。要一家人整整齊齊的看春晚。”
“懂禮貌，講誠信，孝順比我們年長的人，關(guān)心比自己小的弟弟妹妹，我也從書上看到過！”
“這幾個故事都寫了月亮，但我還是最喜歡猴子撈月！”我的思緒被拉了回來，面前的這個小孩兒竟然也懂得“文化自信”我相信這個詞語是不在他知識庫里的，但這正是潛意識里的文化自信。“因為這本書里既有圖畫又有英語，還有這個，紅樓夢！媽媽有說過。”我頓時感到欣慰，此刻我也真正意識到，中華國粹雙語繪本不只是一本可以讓小朋友們開心的畫冊，更是通過這種方式，他們能了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟國粹的魅力。
剛邁入這間教室的時候，我是抱著“完成任務(wù)”的心態(tài)，對這些10后甚至15后的小孩兒，我確實感到陌生，也不清楚他們對國粹繪本是否感興趣。但現(xiàn)在我迫切的想要他們了解更多中國的文化，我相信這種血脈的傳播不會停止。小朋友們稚嫩，童真，如果有更多類似“國粹繪本”的文化形式能夠主動的展現(xiàn)給他們，他們也一定會將其內(nèi)化于心，外化于行，在未來接過弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)。我不再說話，只是靜靜的看著他們。
隨著繪本的翻頁，好像每個人都在品味著文化，在這個過程中也潛移默化的提高了小朋友們對英語的興趣。
當(dāng)然并不是所有的孩子都對此有興趣，有些只是翻了兩頁就離開了，但更多的小朋友在翻閱的過程中，眼睛閃爍著光芒，他們被故事中的奇幻世界所吸引，陶醉其中。我就坐在他們身邊，講解著故事，也是講解著我的童年。
在繪本中，他們可以看到不同形式的中華傳統(tǒng)文化表現(xiàn)，而我們引導(dǎo)他們了解的過程，就是讓他們在愉悅的氛圍中，體驗不同語言的優(yōu)美，也增強了文化自信。
看懂并能夠準(zhǔn)確翻譯對他們來說有極大的難度。在翻閱的過程中，我們鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，自信的去說英語，孩子們積極參與，課堂氣氛熱烈，他們用稚嫩的筆觸描繪出了心中的美好世界，用純真的語言表達(dá)了對故事的熱愛，我靜靜的看著，心里也泛起波瀾。
以前我是完全不了解教育這個行業(yè)的，但現(xiàn)在回想起啟蒙時老師教授的知識，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語、學(xué)語文、練習(xí)寫作、背詩詞…這讓現(xiàn)在的我突然認(rèn)識到了啟蒙教育作為教育的開端的重要性，因為這是孩子們接觸和適應(yīng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，而繪本作為一個有趣的英語學(xué)習(xí)形式，也更有可能幫助小朋友理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，他們沉醉其中，在增強自身英語能力的同時，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
今天在東港區(qū)幼兒園，我明白了教育的意義，也看到了文化的閃光。希望中華國粹雙語繪本的熠熠星光，能夠照亮這些小孩前行的道路，國粹文化也能夠引領(lǐng)他們走向光明未來。
私心的，我也希望這節(jié)屬于我的第二課堂，能夠在小朋友的心中留下小小的溫暖，他們的笑容如同“譯”片雪花，落在我的心上。（通訊員 朱翊彤）