如今，社會(huì)對(duì)于兒童教育愈發(fā)重視，雙語(yǔ)幼兒繪本市場(chǎng)廣闊，但國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)雙語(yǔ)幼兒繪本的市場(chǎng)占有量仍十分有限，同時(shí)還存在質(zhì)量良莠不齊、傳統(tǒng)文化相關(guān)題材較少等問題，為響應(yīng)國(guó)家堅(jiān)定文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的號(hào)召，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根植文化自信種子，培養(yǎng)兒童第二語(yǔ)言能力，促進(jìn)兒童雙語(yǔ)教育，更好理解中華文化故事。曲阜師范大學(xué)譯啟未來(lái)實(shí)踐隊(duì)在日照市東港區(qū)和青島市同時(shí)展開了繪本研發(fā)與制作活動(dòng)。前期調(diào)研完成，掌握數(shù)據(jù)后，幼兒雙語(yǔ)繪本的正式研發(fā)制作便始于尋找一個(gè)引人入勝的主題。1月21日，實(shí)踐隊(duì)上網(wǎng)瀏覽有關(guān)幼兒教育以及繪本發(fā)展的視頻文字資料等，確定依據(jù)中華傳統(tǒng)文化故事進(jìn)行通俗化改編，并展開閱讀各種兒童書籍，觀察哪些元素能吸引孩子們的注意力。另外隊(duì)員分析比較中外不同兒童繪本，并從中尋找優(yōu)缺點(diǎn)，吸納優(yōu)點(diǎn)并完善，改善不足。同時(shí)，實(shí)踐隊(duì)對(duì)于文化故事進(jìn)行搜集整合、分類探究，確定繪本主題涵蓋中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文物等各種不同層面，并能夠和孩子日常生活銜接。對(duì)于繪本形式，實(shí)踐隊(duì)拋棄了市面流傳較廣的原有傳統(tǒng)形式，采用立體書的制作形式，使兒童更直觀地感受故事內(nèi)容并可讓家長(zhǎng)參與其中。