山大護(hù)理與康復(fù)學(xué)院南丁格爾志愿服務(wù)隊 | 拼貼詩奇妙創(chuàng)作課開課

2025 年 7 月 23 日，山東大學(xué)護(hù)理與康復(fù)學(xué)院南丁格爾志愿服務(wù)隊的紀(jì)丹陽老師，為小朋友們帶來了一堂充滿創(chuàng)意的 “拼貼詩奇妙創(chuàng)作課”。這堂課旨在讓孩子們領(lǐng)略文字重組的獨特魅力，感受詩歌創(chuàng)作的多元可能，激發(fā)他們對語言表達(dá)的興趣與創(chuàng)造力。
課程伊始，紀(jì)丹陽老師向孩子們介紹了拼貼詩的來源。她告訴孩子們，藝術(shù)家們打破傳統(tǒng)創(chuàng)作模式，以此啟發(fā)孩子們要勇于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新實踐。隨著時代的發(fā)展，拼貼詩的形式也愈發(fā)豐富，除了最初的報刊文字，老師還向他們介紹了人們從聊天記錄的片段、街頭廣告牌的標(biāo)語、商品包裝上的說明，甚至是用藥說明書里的文字中汲取素材形成詩歌的創(chuàng)造之舉，讓孩子們看到了文字組合的無限可能。
老師著重講解了拼貼詩的核心意義：它能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，塑造更加勇敢自由的人格。拼貼詩讓詩歌創(chuàng)作變得更自由、更包容 —— 不需要自己寫出華麗的辭藻，只需用心發(fā)現(xiàn)和巧妙組合，每個人都能成為 “詩人”。同時，老師也引導(dǎo)孩子們換個角度看待日常文字，去發(fā)現(xiàn)平凡中的詩意。
在動手創(chuàng)作環(huán)節(jié)，紀(jì)丹陽老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的素材：從舊雜志上剪下的文字、聊天記錄截圖打印件、膠水、貼紙和畫紙。她通過提問讓孩子們回憶起詩歌的相關(guān)知識，鼓勵他們利用想到的比喻、擬人等手法創(chuàng)作屬于自己的拼貼詩，并為自己的作品起名、作畫，用心對待這第一件屬于自己的詩歌作品。
孩子們被這些多樣的素材深深吸引，紛紛動手挑選起來。有的小朋友將 “愛” 貼在紙上，用拼貼詩表達(dá)對媽媽的愛；有的則用拼貼詩表達(dá)對理想的哲思，將對世間萬物的觀察融入這短短的詩歌中。每一個孩子都在用心地組合著文字，讓平凡的字符在自己的手中綻放出別樣的光彩。
展示環(huán)節(jié)中，孩子們的作品讓人眼前一亮。通過分享，孩子們也發(fā)現(xiàn)原來身邊的文字都能變成詩，同樣的素材在不同人手中能有完全不同的表達(dá)，這讓他們更深刻地體會到了拼貼詩的奇妙。
總體而言，本次課程讓孩子們?nèi)�面了解了拼貼詩的來源與多元形式。通過親自動手創(chuàng)作，他們初步掌握了文字組合的技巧，感受到了日常文字中蘊含的詩意，語言表達(dá)的興趣與創(chuàng)造力得到了有效激發(fā)。這為他們在生活中更敏銳地捕捉語言之美、更自由地表達(dá)內(nèi)心想法奠定了良好基礎(chǔ)，也讓他們明白，詩意無處不在，只要用心發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，平凡的文字也能綻放出獨特的光彩。