智啟鄉(xiāng)土，慧潤童心：共啟鴨池口村探尋鄉(xiāng)村教育均衡新篇章
近日，西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院赴西安市鴨池口村教育服務(wù)團(tuán)踏上了前往鴨池口村探尋青少年非認(rèn)知能力的調(diào)研之路，旨在通過科學(xué)而富有成效的教育實(shí)踐，為該地區(qū)的農(nóng)村兒童帶來一次有溫度、有深度的非認(rèn)知能力提升宣講服務(wù)活動，為鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)青年智慧與力量。
行思并蓄，探究成長之秘“智相融”
鴨池口村作為長安區(qū)內(nèi)大型村落，教育設(shè)施完善，內(nèi)設(shè)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，有近1500名青少年兒童，是了解農(nóng)村青少年非認(rèn)知能力的理想之地。在調(diào)研前期，實(shí)踐團(tuán)成員們精心策劃，采用了多元化、互動性強(qiáng)的實(shí)踐策略，不僅編撰了內(nèi)容豐富、圖文并茂的宣傳手冊，作為孩子們學(xué)習(xí)非認(rèn)知能力的“啟蒙讀物”，還設(shè)計(jì)了詳盡的調(diào)查問卷，旨在精準(zhǔn)把握農(nóng)村兒童在非認(rèn)知能力方面的現(xiàn)狀與需求。
童心共語，打造非認(rèn)知能力“零距離”
“我爸媽工作都很忙，經(jīng)常不在家，我感覺自己很孤獨(dú)，有時(shí)候情緒來了也不知道怎么控制，容易發(fā)脾氣。”“我家就我一個(gè)孩子，爸爸媽媽很關(guān)心我，但有時(shí)候感覺他們太關(guān)心成績了，反而忽略了我的感受和想法，我不太清楚自己的興趣和優(yōu)勢在哪里。”調(diào)研結(jié)果顯示，盡管農(nóng)村兒童在自然環(huán)境與親情陪伴方面具有優(yōu)勢，但在情緒管理、有效社交、自我認(rèn)知及堅(jiān)毅品質(zhì)等方面存在明顯的提升空間。具體而言，許多孩子面臨情緒波動大、社交圈子狹窄、自我認(rèn)知模糊以及面對困難時(shí)缺乏堅(jiān)持與韌性等問題。對此，實(shí)踐團(tuán)將理論知識巧妙融入實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過案例嵌入、角色分析等生動有趣的互動方式，一對一引導(dǎo)孩子們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，有效提升其情緒自我調(diào)節(jié)能力，并教他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ�活中運(yùn)用這些技能，建立更加和諧的人際關(guān)系，為孩子們構(gòu)建了一個(gè)全面而深入的學(xué)習(xí)框架。
三方聯(lián)動，同筑心育橋梁“肩并行”
為進(jìn)一步拓寬活動影響，實(shí)踐團(tuán)主動與當(dāng)?shù)丶议L及村委會干部展開深入對話。“我們家三代同堂，孩子從小在長輩的溺愛中長大，遇到挫折就容易放棄，缺乏堅(jiān)持的毅力。”“我和孩子爸爸常年都在外打工，孩子跟著爺爺奶奶生活，雖然物質(zhì)上盡量滿足，但總覺得他在社交上有些孤僻，不太會主動交朋友。”此外，家庭教育資源的相對匱乏和社區(qū)支持系統(tǒng)的不足，也進(jìn)一步加劇了青少年非認(rèn)知能力深度認(rèn)識的挑戰(zhàn)。通過座談交流，深入了解農(nóng)村兒童在家庭及社區(qū)環(huán)境中的成長挑戰(zhàn)與機(jī)遇，同時(shí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步宣傳了非認(rèn)知能力對于個(gè)人成長及未來社會適應(yīng)性的重要性，鼓勵(lì)家社重視孩子們的價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，共同探討構(gòu)建支持性環(huán)境的有效策略，旨在形成家校社共育的良好局面，為農(nóng)村兒童非認(rèn)知能力的全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的支撐。
此次活動是一次深度與溫度并存的教育實(shí)踐。實(shí)踐團(tuán)成員們以高度的責(zé)任心與使命感，深入農(nóng)村基層，精準(zhǔn)對接農(nóng)村兒童的需求，為他們帶來了一場別開生面的非認(rèn)知能力提升盛宴。通過言相教、心貼心的實(shí)踐策略，孩子們在輕松愉快的氛圍中收獲了知識，更在心靈深處種下了成長的種子。此次活動不僅是對農(nóng)村兒童非認(rèn)知能力的一次有效賦能，更是對鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展的一次有力推動。我們堅(jiān)信，只要社會各界攜手努力，鄉(xiāng)村教育的明天定將“童”心閃耀，溫暖隨行！