心連心，支教團(tuán)輔行

　　現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，團(tuán)輔小游戲正是這一理念的體現(xiàn)。通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的全面提升。在支教地區(qū)，學(xué)生不僅需要知識(shí)上的傳授，更需要心理和情感上的關(guān)懷。為了幫助學(xué)生建立自信、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提高人際交往能力等，揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院“支教踐初心，微光聚希望”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)為安徽省安慶市岳西縣毛尖山鄉(xiāng)積美留守兒童服務(wù)中心的孩子們開(kāi)展團(tuán)輔活動(dòng)，特別設(shè)計(jì)了一系列團(tuán)輔小游戲。旨在通過(guò)趣味互動(dòng)的方式，培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。

　　7月7日下午三點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員羅露露以“面對(duì)面的自我介紹”活動(dòng)引領(lǐng)小朋友們快速進(jìn)入良好狀態(tài)，得到了小朋友們的積極響應(yīng)，小朋友們從姓名年齡興趣愛(ài)好等方面介紹自己，介紹內(nèi)容豐富多彩。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了“大風(fēng)吹”“珠行萬(wàn)里”“我想對(duì)你說(shuō)”三款游戲。游戲初始，同學(xué)們羞澀、靦腆;而后，漸入佳境，同學(xué)們都積極配合，氣氛開(kāi)始活躍起來(lái)。在輕松愉悅的氛圍中增進(jìn)了彼此間和諧與親切的情感。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)致力于幫助學(xué)生釋放壓力、緩解緊張情緒，提高心理健康水平。在游戲中，學(xué)生可以自由表達(dá)、積極互動(dòng)，從而增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。

　　“大風(fēng)吹”是為了考驗(yàn)小朋友的反應(yīng)能力和注意力，挑選了一位同學(xué)出來(lái)當(dāng)活動(dòng)的主持人，并把自己的椅子去掉，然后站到圈中間觀察大部分同學(xué)同時(shí)具有的一個(gè)特征。接下來(lái)主持人說(shuō)大風(fēng)吹，凡具有這個(gè)特征的同學(xué)都要迅速交換位置，同學(xué)們都非常積極熱情的參與到游戲中，其中輪空的同學(xué)地積極表演了自己的才藝：唱歌、跳舞、彈吉他、背古詩(shī)等等。

　　“珠行萬(wàn)里”需要小朋友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)成員楊雅靜把同學(xué)們分為兩組，每人將拿到一根球槽，大家把球槽連接起來(lái)。同學(xué)們的任務(wù)就是讓球滾動(dòng)到下一個(gè)隊(duì)員的球槽中，然后迅速跑到隊(duì)伍的前面，繼續(xù)傳送小球，直至將球傳入終點(diǎn)的紙杯中，用時(shí)最少的隊(duì)伍獲勝。俗話說(shuō)眾人拾柴火焰高，“珠行萬(wàn)里”是為了鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓同學(xué)們互相幫助，共同協(xié)作，互利共贏。能夠幫助同學(xué)們理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。使得學(xué)生可以更快地融入集體，建立初步的友誼和信任關(guān)系。這種集體歸屬感有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加自信、樂(lè)觀和積極。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)“我想對(duì)你說(shuō)”，團(tuán)隊(duì)成員讓每位同學(xué)抽簽給另一位同學(xué)寫(xiě)一段祝福的話，對(duì)該同學(xué)的初印象或是平時(shí)想說(shuō)的話，寫(xiě)好后，團(tuán)隊(duì)成員把這段話分享出來(lái)，希望大家能夠帶著這份祝福勇敢的去做自己想做的事。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)致力于讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何與他人建立聯(lián)系、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受、如何處理人際關(guān)系中的沖突等。

　　這些團(tuán)輔小游戲有效地補(bǔ)充了課堂教學(xué)，為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。通過(guò)這些團(tuán)輔小游戲，不僅有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自我認(rèn)知和發(fā)展，還能提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。在互動(dòng)體驗(yàn)中幫助同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中找到自身的位置，學(xué)會(huì)合作與溝通，并在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)期望能夠幫助同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)，為他們未來(lái)在社會(huì)中的順利融入打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，團(tuán)輔小游戲在教育、心理健康等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)也將持續(xù)關(guān)注同學(xué)們的心理健康，以便更好地服務(wù)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　支教活動(dòng)通常發(fā)生在教育資源相對(duì)匱乏的地區(qū)，學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)條件有限、心理支持不足等問(wèn)題。團(tuán)輔小游戲作為一種新穎的教學(xué)方式，通常具有趣味性、挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在游戲中，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，獲得心理和情感上的支持，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。