高中階段學(xué)生往往被老師、家長和朋友等所說的“好好學(xué)習(xí)，高考考個好成績，上了大學(xué)就輕松了”的觀點所影響，高考成了高中生唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，目標(biāo)實現(xiàn)后，許多學(xué)生就像泄了氣的皮球，很難再緊張起來，反而想在大學(xué)里好好享受一番。因此，為探究大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失的原因，山東大學(xué)（威海）擁夢之旅“心”光燦爛社會實踐團(tuán)就大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失心理困境的成因及對策展開研究。
如今，高校學(xué)生面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，以及外界讀書無用論等負(fù)面思想的影響。往往更加注重大學(xué)期間自身能力的培養(yǎng)，社會實踐經(jīng)驗的積累，所以很多學(xué)生將時間精力過多地用于參加各種社團(tuán)活動、體驗打工生活等方面，而且這些經(jīng)歷更容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感，占據(jù)了大量的學(xué)習(xí)時間。對于學(xué)習(xí)學(xué)生需要長時間的積累和努力才能獲得自我認(rèn)同，致使學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失。
大學(xué)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)度相對較慢，老師講授得比較仔細(xì)，并給學(xué)生充足的復(fù)習(xí)鞏固時間，同時教學(xué)進(jìn)度會根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行調(diào)整，對學(xué)生掌握不熟練的章節(jié)會增加鞏固課時。大學(xué)的學(xué)習(xí)，老師教授進(jìn)度快、內(nèi)容多，幾乎沒有時間由老師帶著復(fù)習(xí)，更多的是要依靠學(xué)生獨立思考、獨立研究和獨立學(xué)習(xí)來掌握所學(xué)知識。導(dǎo)致很多學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
高中的學(xué)習(xí)基本上是唯高考論，一切服務(wù)于高考題，高考涉及的內(nèi)容重點講、重點練、重點背、重點記，老師千方百計地提供學(xué)習(xí)方式甚至模板，學(xué)生想盡辦法去掌握直到熟練。大學(xué)作為專業(yè)學(xué)習(xí)，與高中不同，很難分重點與非重點，也沒有不定時的考試去檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，致使學(xué)生找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

圖為山東大學(xué)（威海）擁夢之旅“心”光燦爛實踐團(tuán)團(tuán)隊成員調(diào)研現(xiàn)場