黨的二十大以來，我國科普事業(yè)蓬勃發(fā)展，并堅持把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。而科普工作的建設(shè)難在基層，卻也重在基層。7月15日至7月19日，池州學(xué)院商學(xué)院“科普筑夢，杏暖夕陽”暨“科普筑夢，益童前行”實踐團(tuán)前往翠屏苑社區(qū)，開展了一系列精彩紛呈的科普活動，一同建造起“科普宣講+社區(qū)實踐”的新模式，讓科普教育不再局限于書本之上，而是融入到實踐之中。助知識內(nèi)化，點(diǎn)燃科學(xué)火把。
        1.揭秘自然科學(xué)領(lǐng)域的神奇現(xiàn)象
        結(jié)合近期南方地區(qū)頻發(fā)的強(qiáng)降雨所引發(fā)的洪澇與地質(zhì)災(zāi)害，團(tuán)隊成員們?yōu)榍嗌倌陜和�開展了以“揭露南澇北旱的真相”為主題的科普講座。圍繞厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象、大氣循環(huán)、沃克環(huán)流、季風(fēng)信號等方面，揭露了“南澇北旱”的真相。
        志愿者們拋出“雨水是否會將荷葉浸濕”的問題，引入了荷葉表面微結(jié)構(gòu)的科普知識。孩子們在團(tuán)隊成員的引導(dǎo)下近距離觀察荷葉表面蘊(yùn)藏的科學(xué)技術(shù)--納米結(jié)構(gòu)，將水、粉筆灰、蠟燭灰等不同材質(zhì)按照不同組合與荷葉接觸，探索納米科技這一新型材料。
        2.科學(xué)小課堂：非牛頓流體
        團(tuán)隊成員簡述了非牛頓流體的概念，強(qiáng)調(diào)它們的黏度隨剪切應(yīng)力而變化的特性，并列舉日常生活中的非牛頓流體例子，如番茄醬、油漆、血液、果凍等。實踐成員與小朋友們制作非牛頓流體（淀粉溶液），并觀察其在不同壓力下的溶液反應(yīng)，總結(jié)非牛頓流體的關(guān)鍵概念與特性。
        3.文化遺產(chǎn)
        堅定文化自信，弘揚(yáng)非遺文化。團(tuán)隊成員采用多媒體展示中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括糖畫、花鼓燈、黃梅戲、儺戲和蕪湖鐵畫等，同時還與小朋友們探討了池州市的儺戲、“硒”產(chǎn)品、青陽農(nóng)民畫、石臺葫蘆烙畫雕刻等文化產(chǎn)業(yè)與歷史。         團(tuán)隊舉行了一場特別的扎染活動，向孩子們介紹了扎染的歷史背景、基本制作原理和捆綁設(shè)計圖案，隨后在正確指導(dǎo)下開始動手嘗試。從簡單的折疊、打結(jié)到染制、清洗，創(chuàng)作出了如云朵、星空和花朵等圖案。         4.共建志愿服務(wù)基地，助力社會科學(xué)普及
       池州學(xué)院商學(xué)院（法學(xué)院）與清溪街道翠屏苑社區(qū)共建志愿服務(wù)基地，將學(xué)校教育與社區(qū)服務(wù)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。持續(xù)推進(jìn)了“科普宣講+社區(qū)實踐”服務(wù)模式融入基層社會治理，促進(jìn)基層科普工作建設(shè)，增強(qiáng)科學(xué)文化傳播。         雙方強(qiáng)調(diào)，要不斷優(yōu)化“科普宣講+社區(qū)實踐”模式下對科普知識及技術(shù)的傳播，致力于打造一個穩(wěn)定、高效的服務(wù)平臺，既能滿足其對科普知識的需求，又能親身體驗科學(xué)知識與技術(shù)，最終實現(xiàn)基層科普工作的蓬勃發(fā)展。
        在實踐活動期間，實踐團(tuán)的成員們身著統(tǒng)一的志愿者服裝，臉上洋溢著親切的笑容，穿梭于孩童之間。耐心為孩子們講解科普知識與答疑，攜手操作每一項科學(xué)實驗，用簡單易懂的語言講述者科學(xué)知識與技術(shù)。         此次科普實踐活動雖已告一段落，但實踐團(tuán)成員們進(jìn)行科普宣傳的腳步不會停歇，大家將繼續(xù)在科學(xué)知識普及的道路中發(fā)光發(fā)熱。讓“科普宣講+社區(qū)實踐”深入基層，使科學(xué)性、實踐性、探索性有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)出豐富多彩、寓教于樂的形式，持續(xù)點(diǎn)亮科學(xué)技術(shù)文化的種子。