除夕就要到來了。
幾日前，從城市奔赴大山，六個小時的車程，也是無數(shù)畢節(jié)人的歸鄉(xiāng)之旅。車廂搖晃，我坐在窗邊，探頭望見黔西重重疊疊的山巒，青山獨秀，碧水柔波。鄰座的孃孃得知我是前來支教的，濃厚的貴州口音連道幾聲“謝謝”，我的懷里接連被塞滿砂糖橘、蘋果......溫暖在胸腔里燃燒，我知道，山的另一邊一定是我心中一遍一遍描繪的與孩子們相遇的美好故事。
初來乍到，如何與學(xué)生們相處是我的第一道考驗。但我有一群“社牛學(xué)生”，我們迅速熟絡(luò)起來。他們獻(xiàn)寶式地掏出路邊的野花，成為我身上的形影不離的“掛件”，帶我“country walk”，走遍金銀山。彝族火把節(jié)篝火闌珊，讓這座小城充滿愛意與溫暖。我逐漸記住他們某個名字所代表的特征，淘氣、孤僻、活潑；看懂他們上課時躲避眼神的羞澀；傾聽更多的聲音：家庭的自卑、學(xué)習(xí)的壓力、同學(xué)關(guān)系的抗拒。因此我們選擇在今天組織一次家訪，用擁抱稀釋自卑；用表揚(yáng)鼓舞恐懼；用愛關(guān)注迷茫。
上午，我們走進(jìn)孩子家里，滿墻的亮橙色獎狀映入眼簾。孩子母親剛買完年貨回家，又馬不停蹄地進(jìn)了廚房為我們備茶。“我不認(rèn)得幾個字，平時都是她自己學(xué)，我們幫不上什么忙。”家長親切的黔西口音伴著淳樸的笑容。我從家長口中了解到，曾經(jīng)他們住在偏遠(yuǎn)的深山里，后來在政府牽頭下，他們從山區(qū)搬遷到易地扶貧安置點金銀山社區(qū)。當(dāng)被問及長大以后想做什么時，小女孩眼睛亮亮地說想當(dāng)老師，像我們一樣教書。這一刻“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云”，教育的意義將我們彼此照亮。我看到孩子清澈的眼神中對未來的憧憬，更看到了一粒希望的種子在這個小小身體里生根發(fā)芽。告別孩子和家長，我又踏上了前往下一戶人家的路途。
下午，我們前往阿西里西風(fēng)景區(qū)對畢節(jié)市當(dāng)?shù)匚穆卯a(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研。當(dāng)我們的車輛駛出蜿蜒崎嶇的山路,大草原上綠草茵茵、牛羊成群，一幅“風(fēng)吹草低見牛羊”的畫卷在我們眼前徐徐展開。隨行司機(jī)指著遠(yuǎn)方連綿起伏的草原，告訴我們那里就是他的故鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展為他們帶來了新的機(jī)遇，曾經(jīng)承載著師傅童年時光的綠水青山，現(xiàn)在是他們實現(xiàn)長富久富的金山銀山。這顆來自貴州高原的翡翠明珠為當(dāng)?shù)胤鲐毊a(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了可持續(xù)的動力源泉。
日落時分，我們與當(dāng)?shù)氐哪榴R人一起徒步走下草原。當(dāng)夕陽的余暉與山巒的輪廓連成一線，我們向著遠(yuǎn)方的大山呼喊，群山之中傳來陣陣回聲，那是我們的回音，也是孩子們對我們的回應(yīng)。“志合者,不以山海為遠(yuǎn);道乖者,不以咫尺為近”，把詩和遠(yuǎn)方帶到大山之中，將孩子們的聲音傳播到更廣闊的天地，也許，這就是支教的意義吧。
回到社區(qū)，我們抬頭看見天空浩瀚的星海，明天就是除夕，這是我們今年最后一次對著天空吶喊。懷揣著對年前最后的陪伴的依依不舍，隨著大家共同喊出的“新年快樂”，我們即將迎來嶄新的一年。
 
張亦曈
外國語學(xué)院 2022級本科生