2024年2月20號，數(shù)智云聯(lián)調(diào)研組鞠依含同學(xué)前往吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)金橋幼兒園與此幼兒園校長王芳進(jìn)行關(guān)于數(shù)字人的調(diào)研訪談。
調(diào)研初始，我們了解到本幼兒園并不知道數(shù)字人的科技，于是調(diào)研成員先對于什么是數(shù)字人、數(shù)字人的作用、數(shù)字人產(chǎn)品是什么、數(shù)字人產(chǎn)品的好處對負(fù)責(zé)人進(jìn)行講解，在了解數(shù)字人后，我們開始訪談。
訪談大概分為三個(gè)部分。首先，團(tuán)隊(duì)成員了解了負(fù)責(zé)人的身份，保證其是足夠了解幼兒園一直以來使用的設(shè)施或者說是科技設(shè)備的；其次成員講解了數(shù)字人產(chǎn)品的優(yōu)勢、可行性、實(shí)用性，了解負(fù)責(zé)人對于數(shù)字人產(chǎn)品的接受程度、認(rèn)可程度以及是否值得推廣，其未來的前景如何等；最后我們希望了解到負(fù)責(zé)人對我們數(shù)字人產(chǎn)品主要是性能方面、功能方面或者是其他次要方面如何完善的建議，經(jīng)過不斷問答和訪談，負(fù)責(zé)人主要在隱私方面、對小朋友的身心健康方面以及小朋友思維多樣性等是否會得到相應(yīng)的合適對待，不是死板的一套教導(dǎo)方式而是給予小朋友飽滿的情緒價(jià)值、靈活處理小朋友的問題。
總而言之，“數(shù)智云聯(lián)”調(diào)研團(tuán)秉承“成為基于數(shù)字人技術(shù)的異地人群深度關(guān)懷項(xiàng)目引領(lǐng)者”的創(chuàng)業(yè)理念，踐行“引領(lǐng)科技賦能異地人群質(zhì)量生活新航向”的團(tuán)隊(duì)使命，致力于打造滿足異地人群精神需求的智能設(shè)備。希望在科技進(jìn)步、人工智能迅速發(fā)展的當(dāng)下，能夠作為數(shù)字人產(chǎn)品方面的實(shí)踐引領(lǐng)者，更好的去服務(wù)，不僅是兒童還有老人乃至為全社會服務(wù)，團(tuán)隊(duì)打造軟硬件相結(jié)合的數(shù)字人遠(yuǎn)程全息智能交互產(chǎn)品，集遠(yuǎn)程指導(dǎo)、親子陪伴、娛樂游戲、安全檢測等功能模塊于一體，便利日常生活，助力線上教學(xué)培訓(xùn)，為異地人群提供精神陪伴與情緒價(jià)值，以數(shù)字賦能，架起情感溝通的橋梁，填補(bǔ)了國內(nèi)數(shù)字人實(shí)時(shí)音視頻通話市場的空缺。