2024年1月30日，山東大學(xué)（威海）“繪世界”調(diào)研團(tuán)成員來到浙江省義烏市少兒編程機構(gòu)極客晨星，給孩子們手把手教學(xué)，與老師們面對面交流，實地開展社會實踐調(diào)研，探究團(tuán)隊自研的交互式智能平臺的可行性與有用性。
調(diào)研開始前一周，成員向負(fù)責(zé)人了解團(tuán)隊策劃的活動流程與內(nèi)容，在進(jìn)行充分溝通討論后，調(diào)研隊成員決定對知名少兒編程機構(gòu)極客晨星進(jìn)行實地調(diào)研。
30日下午15時，在抵達(dá)少兒編程機構(gòu)后，成員立即開展了調(diào)研活動。在與孩子們交流的過程中，孩子們表現(xiàn)出高度參與熱情，并以提問等方式了解到項目更多內(nèi)容。下午16時左右，在簡單了解產(chǎn)品后，團(tuán)隊成員讓機構(gòu)學(xué)生試用平板上安裝的編程繪畫軟件，并在一旁耐心指導(dǎo)。在此過程中，機構(gòu)老師也在親身體驗中感受到團(tuán)隊項目產(chǎn)品的應(yīng)用價值。
活動結(jié)束后，成員與機構(gòu)總經(jīng)理進(jìn)行了深度訪談。黃經(jīng)理表示，隨著科技的發(fā)展，AIGC（人工智能與教育相結(jié)合）技術(shù)能夠個性化地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，這使得它在青少年教育領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。
同時，黃經(jīng)理認(rèn)為，這種軟件能夠激發(fā)孩子們對編程的興趣，也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。其他機構(gòu)老師們普遍認(rèn)為，這款軟件的操作非常簡單易懂，即使是年齡較小的孩子也能快速上手。同時，軟件中的編程元素和繪畫元素相結(jié)合，讓孩子們在創(chuàng)作的過程中不僅鍛煉了編程思維，也提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外，黃經(jīng)理還提出了一些寶貴的建議。她認(rèn)為，我們在優(yōu)化軟件的過程中，可以更加注重用戶的體驗和反饋，以便更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。同時，我們也可以嘗試將這種軟件應(yīng)用到更多的場景中，以擴(kuò)大其應(yīng)用范圍和影響力。
總體而言，此次調(diào)研使我們深入了解了少兒編程市場的現(xiàn)狀和需求。我們認(rèn)為，我團(tuán)隊研發(fā)的繪畫編程軟件在市場中具有巨大潛力。未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化軟件，以滿足更多孩子和家長的需求，為中國青少年教育事業(yè)貢獻(xiàn)山大力量。