2025年7月中旬，滁州學(xué)院材料與化學(xué)工程學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐小隊(duì)赴滁州瑯琊山開展文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)。這支由多名學(xué)生組成的小隊(duì)，通過文獻(xiàn)梳理、實(shí)地調(diào)研、游客科普等方式，探尋歷史印記、記錄文物現(xiàn)狀，以青年力量助力千年文脈傳承。
 
為讓實(shí)踐更具專業(yè)性，活動(dòng)前期，小隊(duì)專程前往滁州市檔案館、圖書館，查閱《滁州方志》《瑯琊山志》等地方文獻(xiàn)。在《滁州方志》中，隊(duì)員們找到了關(guān)于醉翁亭修建背景的詳細(xì)記載，明確了其與歐陽修《醉翁亭記》的深厚關(guān)聯(lián)；《瑯琊山志》里對(duì)瑯琊寺歷代修繕的記錄，則讓大家理清了古建結(jié)構(gòu)的演變脈絡(luò)。此外，他們還走訪了當(dāng)?shù)匚氖穼＜遥瑢＜姨峒埃?ldquo;瑯琊山的古跡不僅是建筑，更是歷史與人文的結(jié)合體，歷經(jīng)千年留存不易，自然侵蝕和人為影響都是需要關(guān)注的問題，年輕人參與保護(hù)調(diào)研很有意義。”隊(duì)員們將文獻(xiàn)記載與專家觀點(diǎn)仔細(xì)整理，形成詳實(shí)筆記，為實(shí)地探訪筑牢基礎(chǔ)。 7月18日清晨，小隊(duì)踏著晨露進(jìn)入瑯琊山。沿山徑上行至醉翁亭，一名隊(duì)員立刻蹲下身，手中的手電筒斜照在“歐文蘇字”碑刻上。“大家看，這塊碑刻的邊角有明顯磨損，部分字跡邊緣模糊，還有幾處細(xì)微的劃痕，看著像是近期留下的。”她邊說邊用軟尺測(cè)量痕跡大小，另一名隊(duì)員則在筆記本上繪制碑刻草圖，認(rèn)真標(biāo)注出磨損位置。在亭內(nèi)橫梁處，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)幾處褪色的印記，經(jīng)比對(duì)文獻(xiàn)，推測(cè)是早年游客的涂鴉殘留。“這些痕跡雖小，但長(zhǎng)期積累會(huì)慢慢破壞文物原貌。”一名隊(duì)員在實(shí)踐手冊(cè)上寫下觀察結(jié)論。
 
行至瑯琊寺，隊(duì)員們將目光投向古建筑細(xì)節(jié)。在大雄寶殿西側(cè)，一根古立柱的基座引起注意——石灰?guī)r材質(zhì)的基座上有一道細(xì)微裂縫，長(zhǎng)度約十幾厘米，寬度極窄。“我們學(xué)過材料風(fēng)化原理，石灰?guī)r遇水容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，長(zhǎng)期雨水浸泡可能讓裂縫逐漸擴(kuò)大。”,“或許可以建議景區(qū)在這里加裝防雨設(shè)施。”寺內(nèi)的古柏旁，一名隊(duì)員發(fā)現(xiàn)樹下有被丟棄的雜物，撿起時(shí)注意到樹根處的土壤有被踩踏壓實(shí)的痕跡：“古樹根系脆弱，頻繁踩踏會(huì)影響?zhàn)B分吸收，或許設(shè)置隔離護(hù)欄是個(gè)辦法。”

圖為大雄寶殿前拍攝碑刻 
 
當(dāng)日下午，小隊(duì)在醉翁亭廣場(chǎng)、瑯琊寺入口等游客密集區(qū)開展隨機(jī)采訪。數(shù)十名受訪者中，多數(shù)表示“因《醉翁亭記》知道瑯琊山”，對(duì)這里的歷史文化有天然的親近感，但只有少數(shù)人能說出“不觸摸碑刻”“不隨意刻畫”等具體保護(hù)措施。一位帶孩子的游客聽完隊(duì)員講解后說：“以前帶孩子來，他總想去摸碑刻，我沒太在意，現(xiàn)在才知道這會(huì)損傷文物，以后一定多注意。”當(dāng)?shù)匾晃怀�來晨練的老人也表示�?ldquo;景區(qū)一直有保護(hù)提醒，但年輕人用小故事講大道理，聽著更明白，特別是‘每塊磚石都有歷史’這句話，很實(shí)在。”
 
針對(duì)采訪中發(fā)現(xiàn)的認(rèn)知缺口，隊(duì)員們當(dāng)即在古跡旁開展“微宣講”。在醉翁亭前，一名隊(duì)員結(jié)合《醉翁亭記》原文，講解歐陽修“與民同樂”的治理智慧：“當(dāng)年歐陽太守在這里和百姓共享山水之樂，今天我們保護(hù)這里，也是為了讓更多人能繼續(xù)感受這份快樂。”他邊說邊展示隊(duì)員們制作的“文物保護(hù)小貼士”漫畫，上面用卡通形象標(biāo)注“三不原則”：不觸摸碑刻、不隨意刻畫、不攀爬古建筑。不少游客駐足聆聽，還有人拿出手機(jī)拍攝小貼士留存。
 
圖為隊(duì)員向游客普及文物保護(hù)常識(shí) 
“這次實(shí)踐讓我重新理解了專業(yè)價(jià)值。”小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)說，“我們用材料專業(yè)知識(shí)分析文物風(fēng)化原因，提出的一些防護(hù)建議被景區(qū)工作人員記錄下來，這種‘專業(yè)+文化’的結(jié)合，讓人覺得很有成就感。”一名隊(duì)員分享了一個(gè)細(xì)節(jié)：“采訪時(shí)遇到一個(gè)小朋友，他問‘這些石頭能活多久’，我告訴他‘只要我們好好保護(hù)，它們能活很久很久’，那一刻突然覺得，我們做的不僅是保護(hù)文物，更是守護(hù)孩子們對(duì)歷史的想象。”
 
              
圖為滁州學(xué)院實(shí)踐小隊(duì)在瑯琊山前合影