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巢湖學院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐團赴宿州市三八街道港利社區(qū)調研留守兒童現(xiàn)狀

發(fā)布時間：2025-07-15     閱讀：
巢湖學院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐團赴宿州市三八街道港利社區(qū)調研留守兒童現(xiàn)狀
        為深入探究留守兒童成長發(fā)展問題，巢湖學院“我是小小實驗郎”三下鄉(xiāng)社會實踐團隊于近日赴宿州市三八街道港利社區(qū)開展專題調研。團隊與社區(qū)團支部書記及工作人員舉行座談會，圍繞留守兒童的教育、心理及社會支持等議題展開交流，旨在為留守兒童關愛工作提供實踐參考。


        調研發(fā)現(xiàn)，港利社區(qū)留守兒童多因父母外出務工而由祖輩或親屬照料，普遍面臨教育資源不足、情感陪伴缺失等問題。社區(qū)工作人員指出，部分留守兒童存在學業(yè)輔導困難、社交能力較弱等現(xiàn)象，長期親子分離也可能導致心理敏感或行為偏差。此外，隔代監(jiān)護的局限性使得兒童安全監(jiān)管、健康管理等方面存在潛在風險。
       
         港利社區(qū)通過整合資源，構建了以社區(qū)為中心的留守兒童支持體系。一方面，依托黨群服務中心開設“四點半課堂”，提供課后輔導與興趣活動；另一方面，聯(lián)合高校及公益組織定期開展心理疏導、安全教育等專題活動。社區(qū)還嘗試建立“結對幫扶”機制，動員志愿者與留守兒童建立長期聯(lián)系，彌補情感缺失。  
 
 
         座談會上，巢湖學院團隊結合專業(yè)優(yōu)勢，提出通過科學實驗、藝術教育等特色活動激發(fā)留守兒童學習興趣，并建議利用數字化手段加強外出父母與孩子的溝通。社區(qū)團支部書記對此表示認可，強調未來需進一步強化家校社聯(lián)動，完善留守兒童檔案動態(tài)管理，同時呼吁更多社會力量參與關愛行動。 


         此次調研不僅深化了高校團隊對留守兒童問題的認識，也為校地合作提供了實踐樣本。后續(xù)，巢湖學院團隊將整理調研數據，形成針對性報告，助力社區(qū)優(yōu)化留守兒童服務模式，共同為留守兒童的健康成長營造更包容、溫暖的環(huán)境。



 
作者：馬孟璇    來源：巢湖學院
責編：周云
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