為深入了解小學(xué)階段愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐路徑，探尋紅色基因傳承與校園教育融合的創(chuàng)新模式，7月17日，長(zhǎng)安大學(xué)“熔鑄民族記憶・鍛造紅色基因”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)指導(dǎo)老師劉陳皓，走進(jìn)哈爾濱市新疆第二小學(xué)校，與馮敏老師展開(kāi)深度訪談，挖掘校園紅色教育的生動(dòng)故事。
　　 　　馮老師介紹到，在新疆第二小學(xué)，紅色教育并非孤立存在，而是深度融入課程體系，構(gòu)建起跨學(xué)科育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校自編課程體系，將愛(ài)國(guó)精神培育作為“五維少年”培養(yǎng)目標(biāo)之一，把紅色教育嵌入各學(xué)科教學(xué)。
　　數(shù)學(xué)課堂里，計(jì)算教學(xué)與“25000里長(zhǎng)征里程計(jì)算”結(jié)合，讓學(xué)生在長(zhǎng)度、計(jì)算知識(shí)學(xué)習(xí)中，觸摸歷史厚度，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)；思政課更是紅色教育主陣地，“我把黨來(lái)比母親”等思政課大賽，以生動(dòng)課堂筑牢學(xué)生理想信念根基。從課堂知識(shí)傳授到學(xué)科思維拓展，紅色教育如春雨潤(rùn)物，滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。
　　同時(shí)學(xué)校依托本地紅色資源，打造常態(tài)化研學(xué)實(shí)踐。731遺址、烈士紀(jì)念館是學(xué)生“行走的課堂”，入隊(duì)前、清明節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，師生徒步前往。學(xué)校按學(xué)年分批組織，各個(gè)年級(jí)輪流參與，十多分鐘步行可達(dá)的地理優(yōu)勢(shì)，讓紅色研學(xué)更具持續(xù)性。
　　學(xué)生在731遺址直面歷史傷痛，在烈士紀(jì)念館緬懷先烈，“不忘歷史恥辱，厚植愛(ài)國(guó)精神”的種子，在實(shí)地探訪中悄然扎根。這種沉浸式實(shí)踐，讓歷史不再是課本上的文字，而是可觸摸、可感知的記憶，筑牢學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)根基。
　　校園內(nèi)，紅色教育活動(dòng)豐富多彩。詩(shī)朗誦、紅色歌曲展演、課本劇等活動(dòng)貫穿學(xué)年，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的誦讀聲、激昂的紅歌旋律，點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)校備有紅色展演服裝，免費(fèi)提供給學(xué)生，助力他們?cè)谡n本劇里“沉浸式”入戲，從《紅巖》《小英雄雨來(lái)》等故事中汲取力量。
　　圖為馮敏老師為劉陳皓老師介紹學(xué)校紅色活動(dòng) 曲海源供圖
　　墻壁上的活動(dòng)照片，記錄著紅色歌曲展演、課本劇的精彩瞬間——入隊(duì)儀式上的莊嚴(yán)宣誓、思政課堂里的熱烈互動(dòng)，都是紅色教育的生動(dòng)注腳。市教育局觀摩的紅色課本劇展演，更是學(xué)校紅色育人成果的一次生動(dòng)展示。
　　圖為學(xué)校紅色比賽現(xiàn)場(chǎng)照片 曲海源供圖
　　與其他中小學(xué)相比，新疆第二小學(xué)的紅色教育因地理便利更具頻次優(yōu)勢(shì)。步行十多分鐘可達(dá)的紅色場(chǎng)館，讓“全員參與、分批研學(xué)”成為常態(tài)，這既是地域賦予的育人契機(jī)，更是學(xué)校主動(dòng)挖掘資源、堅(jiān)守紅色育人的成果。
　　從課堂融合到實(shí)踐研學(xué)，從活動(dòng)育人到特色堅(jiān)守，哈爾濱市新疆第二小學(xué)校以“浸潤(rùn)式”紅色教育，讓愛(ài)國(guó)精神在學(xué)生心中落地生根。正如馮敏老師所言：“從小培養(yǎng)孩子愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓紅色基因代代傳承，是我們教育者的使命。”這場(chǎng)深耕紅色教育的實(shí)踐，不僅為學(xué)生成長(zhǎng)筑牢精神底色，更探索出一條小學(xué)階段愛(ài)國(guó)主義教育的有效路徑，為新時(shí)代校園育人提供了生動(dòng)樣本。