（通訊員謝媛媛 任杉杉 沈凱璇）
     為響應(yīng)國家號召，提高兒童心理健康。2024年7月12日，巢湖學(xué)院教師教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的謝媛媛為隊長，帶領(lǐng)隊員以“心語心愿，賦能成長”為主題的兒童心理健康服務(wù)團隊奔赴宣城市郎溪縣北港社區(qū)服務(wù)中心進行“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，旨在于激發(fā)鄉(xiāng)村振興活力，鑄牢中華民族共同體意識。  
 在出發(fā)前，團隊進行了充分的準(zhǔn)備。首先，成員們深入研究了鄉(xiāng)村兒童的心理特點和發(fā)展需求，設(shè)計了一系列針對性強、互動性高的心理健康教育課程。其次，團隊成員聯(lián)系了當(dāng)?shù)乇备凵鐓^(qū)，了解了孩子們的基本情況和面臨的心理健康問題，確保團隊的活動能夠精準(zhǔn)對接需求。此外，成員們還準(zhǔn)備了一些簡單的心理測評工具，以便在活動期間進行初步的心理狀況評估。

（圖1為孩子們展示自己制作的粘土 中國青年網(wǎng)通訊員 盧皇宇 攝）
 到達目的地后，團隊迅速與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)對接，確定活動內(nèi)容可以順利開展，并且志愿者們根據(jù)自己的專業(yè)特點來設(shè)計和實施教學(xué)活動，首先，成員們通過繪畫、做手工、看電影等形式，讓孩子們了解到情緒管理的重要性，學(xué)會了識別和表達自己的情緒，以及如何在遇到困難時尋求幫助。為了增加活動的趣味性和參與度，團隊還組織了互動游戲，通過這些活動，孩子們不僅鍛煉了身體，還增強了團隊協(xié)作能力，學(xué)會了面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度。此外，成員們與社區(qū)服務(wù)點的兒童們合作拍攝了反霸凌科普視頻，通過藝術(shù)創(chuàng)作了解情緒情感，提升自信心。這些課程不僅促進了孩子們的心理健康發(fā)展，也讓他們感受到了來自社會的關(guān)愛與溫暖。

（圖2為同學(xué)們在認真繪畫 中國青年網(wǎng)通訊員 任杉杉 攝）
 這次“三下鄉(xiāng)”行動雖然結(jié)束了，但成員們的努力和影響將持續(xù)發(fā)揮作用。當(dāng)?shù)卣�府、學(xué)校和社會各界將合作共同構(gòu)建一個更加關(guān)愛留守兒童心理健康的社會環(huán)境。相信每一個鄉(xiāng)村兒童都能在愛與理解中健康成長，擁有屬于自己的美好未來。

（圖3為團隊成員合照 湯重老師 攝）