中國(guó)青年網(wǎng)日照8月4日電（通訊員 李新琦）為深入了解鄉(xiāng)村教師教學(xué)及發(fā)展情況，2024年7月11日，曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院桃李先鋒實(shí)踐隊(duì)前往山東省日照市濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)開展調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研，通過發(fā)放問卷，訪談鄉(xiāng)村教師等方式方法獲取當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教師的工作現(xiàn)狀信息，在綜合研判后提出相應(yīng)提升策略。        鄉(xiāng)村教師作為鄉(xiāng)村社會(huì)的知識(shí)分子，一方面是鄉(xiāng)村兒童智識(shí)的啟蒙者、教育者，另一方面又是鄉(xiāng)村社會(huì)文化的象征和代表，對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)揮重要作用。面對(duì)黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略圖景，新時(shí)代鄉(xiāng)村教師應(yīng)該重新確立自己的身份認(rèn)同，以嶄新的面貌投入到鄉(xiāng)村教育發(fā)展建設(shè)中去。在初夏的微風(fēng)中，曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院桃李先鋒實(shí)踐隊(duì)踏上了探索鄉(xiāng)村教師內(nèi)心世界的征程。為了確保調(diào)研的深入與準(zhǔn)確，前期籌備工作至關(guān)重要。為了確保調(diào)研的順利進(jìn)行，實(shí)踐隊(duì)成員還進(jìn)行了集中培訓(xùn)并召開了線上會(huì)議。會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)程一凡與隊(duì)員馬晨旭師姐帶領(lǐng)大家明確了實(shí)踐的具體內(nèi)容和要求，細(xì)致分工，確保每位成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。內(nèi)容包括但不限于訪談技巧、問卷設(shè)計(jì)等。同時(shí)，實(shí)踐隊(duì)積極與鄉(xiāng)村學(xué)校、教育部門建立聯(lián)系，爭(zhēng)取到了他們的理解和支持，為后續(xù)的實(shí)地調(diào)研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。        隨著調(diào)研的深入，7月11日實(shí)踐隊(duì)員們走進(jìn)了濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)，參觀了學(xué)校的校園文化設(shè)施并詳細(xì)了解了學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀。學(xué)校位于鄉(xiāng)村，雖然規(guī)模并不大，但是各項(xiàng)設(shè)備可是樣樣都齊全。除此之外，校園內(nèi)的環(huán)境不僅有蔥郁的樹木，還有五彩繽紛花草，把整個(gè)校園點(diǎn)綴得十分美麗。實(shí)踐隊(duì)員們與學(xué)校的教師們進(jìn)行了面對(duì)面的交流。在交流過程中感受到了鄉(xiāng)村教師們的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。他們不僅承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，還要面對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和心理壓力。        通過問卷調(diào)查和深度訪談，隊(duì)員們收集了大量關(guān)于鄉(xiāng)村教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)同的第一手資料。調(diào)研結(jié)果顯示，鄉(xiāng)村教師在情緒勞動(dòng)方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。通過與當(dāng)?shù)亟處煹慕涣鳎��?duì)員們了解到老師需要在日常教學(xué)中不斷調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的多樣化需求和家長(zhǎng)的期望。這種持續(xù)的情緒付出往往讓鄉(xiāng)村教師們感到疲憊不堪。同時(shí)，鄉(xiāng)村教師在職業(yè)認(rèn)同上也存在一定的困惑。由于工作環(huán)境、待遇水平等方面的限制，部分鄉(xiāng)村教師對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值產(chǎn)生了懷疑。他們渴望得到更多的認(rèn)可和支持，但現(xiàn)實(shí)卻往往讓他們感到失望和無奈。        經(jīng)過這次深入的調(diào)研，社會(huì)實(shí)踐隊(duì)每一位成員都深受觸動(dòng)。深刻感受到了鄉(xiāng)村教師在教育事業(yè)中的重要作用和巨大貢獻(xiàn)。他們不僅是知識(shí)的傳播者，更是鄉(xiāng)村孩子們心靈的引路人。
這次調(diào)研也讓隊(duì)員們更加清晰地認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村教師在情緒勞動(dòng)和職業(yè)認(rèn)同方面所面臨的困境和挑戰(zhàn)。為了改善這一現(xiàn)狀，隊(duì)員們提出了一系列具體的提升策略：一是加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)，幫助他們掌握有效的情緒管理技巧；二是提高鄉(xiāng)村教師的待遇水平和社會(huì)地位，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感；三是加強(qiáng)社會(huì)宣傳和教育引導(dǎo)，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍；四是鼓勵(lì)和支持鄉(xiāng)村教師參與教育科研和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬他們的職業(yè)發(fā)展空間和視野。
       在我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實(shí)施的背景下，鄉(xiāng)村教育作為推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的重要力量，其質(zhì)量直接關(guān)系到鄉(xiāng)村的未來發(fā)展。鄉(xiāng)村教師，作為鄉(xiāng)村教育的中堅(jiān)力量，他們的情緒勞動(dòng)狀態(tài)與職業(yè)認(rèn)同感不僅關(guān)乎自身的心理健康與職業(yè)發(fā)展，更直接影響到鄉(xiāng)村學(xué)生的成長(zhǎng)與鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量。桃李先鋒實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們堅(jiān)信在社會(huì)各界的共同努力下，鄉(xiāng)村教師的情緒勞動(dòng)能力和職業(yè)認(rèn)同感將得到顯著提升，攜手共進(jìn)，為鄉(xiāng)村教育的美好明天貢獻(xiàn)智慧和力量！