為響應(yīng)現(xiàn)代化公平正義號召，提高社會對聽障兒童的關(guān)注，加快實現(xiàn)每一位殘疾兒童都充分享受公平優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)，福建師范大學(xué)教育學(xué)院“尋聲”實踐隊于7月6日至7月11日前往福州市福聲聽力言語康復(fù)中心開展線下支教活動。

7月6日下午，在康復(fù)中心周迎華老師的帶領(lǐng)下，實踐隊成員們參觀了孩子們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，了解他們的日�？祻�(fù)課程和訓(xùn)練情況。緊接著，隊員們對活動組織與語言訓(xùn)練展開討論，授課組長就教案重難點部分對所有授課成員進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。針對聽障兒童在知識學(xué)習(xí)和語言溝通方面的特殊需求，隊員們認(rèn)真地準(zhǔn)備了一系列教學(xué)資料和活動方案，在活動實施方面，根據(jù)孩子們的實際情況制定了個性化的活動計劃，通過圖文并茂的講解和生動的實例演示幫助他們更好地理解和掌握；在語言訓(xùn)練方面，隊員們在師幼互動中巧妙地融入發(fā)音模仿、對話練習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)孩子們的語言交流能力。

“尋聲”實踐隊創(chuàng)新特殊教育模式，進(jìn)行了豐富多彩的課堂活動：孩子們在活動《大螃蟹》中模仿螃蟹的走路姿勢，鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力，以歡樂有趣的背夾球小游戲培養(yǎng)合作精神；在《武夷山》中，師幼共同領(lǐng)略祖國壯美河山，初步了解八閩文化；《樹葉拼貼畫》鼓勵孩子們主動張口描述不同樹葉的不同外形特征，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力將各式各樣的葉子拼貼成畫，享受創(chuàng)作的樂趣；《剪窗花》讓孩子們在傳統(tǒng)文化中找到歸屬感和自信心，在動手實踐中體驗創(chuàng)造的樂趣。

即使有人工耳蝸或助聽器的幫助，聽障兒童的認(rèn)知能力和社會交往水平仍然因為缺乏系統(tǒng)的教育活動而略遜于同齡小朋友。但在小老師的指導(dǎo)下，孩子們能較快領(lǐng)悟地知識并舉一反三。隨著活動的開展，實踐隊員與孩子們的關(guān)系越來越近。孩子們逐漸打開了心扉，愿意表達(dá)自己的想法，甚至?xí)�積極尋求小老師的幫助，給小老師們表達(dá)感謝與愛意，給了隊員們莫大的驚喜。
作為社會中的弱勢群體，聽障兒童始終面臨著溝通障礙、教育資源不均等問題，“尋聲”實踐隊結(jié)合教育專業(yè)優(yōu)勢與聽障兒童特殊需求，因地制宜制定幫扶課程以確保教育精準(zhǔn)有效。微笑是音符，擁抱是樂章，關(guān)愛若能演奏旋律，那么扶助則能唱出歌曲，讓孩子們在無聲的世界里也享有無盡的幸福。