2021年6月1日，經(jīng)過修訂的《末成年人保護法》開始施行，首次明確了學生欺凌的定義。但法律法規(guī)的落地，以及普通人法律意識的培養(yǎng)，依然需要漫長的磨合。
    許多年輕的受害者、知情人都迫切期待能獲得一份指南，條理清楚地指導他們遇到危急情況如何自救。為此，受訪的幾位專家表示，事件發(fā)生時給予及時的關切和處置的確重要，但未成年人的體力和心智受限，全社會更需要做的是關注他們的身心健康，創(chuàng)造良好的成長氛圍，讓他們獲得充分的安全感，并通過教育來讓孩子們從小明白行為的邊界與待人之道。
    為提高未成年人的自我保護能力，有效防范校園欺凌事件的發(fā)生，8月4日上午，曲阜師范大學“螢火探興”社會實踐小隊聯(lián)合社區(qū)中小學為轄區(qū)教育機構青少年開展“法律進社區(qū) 普法零距離”青少年普法宣傳教育活動。
  活動中，社會實踐隊人員給孩子們講解了什么是校園欺凌、校園欺凌的行為方式、危害程度、實施校園欺凌應承擔的法律責任以及遇到校園欺凌如何保護自己，教育孩子們要引以為戒，既不做校園欺凌的施暴者，也要防范被欺凌。
    活動還設置了問答環(huán)節(jié)，通過和孩子們的互動，進一步加深了孩子們對校園欺凌行為的認識，教會孩子們不管是在校園還是社會上，遇到困難要學會采取正確的方式方法解決問題通過此次活動，增強了青少年的法律意識和自我保護能力，促進其身心健康，預防和減少校園欺凌事件的發(fā)生，同時也讓參加活動的家長對校園欺凌有更加深刻的認識，對相關法律法規(guī)有一定了解，在孩子合法權益受到侵害的時候知道如何通過合理合法的途徑保障自身的權益。
    校園霸凌問題已經(jīng)成為當前各個國家所關注的社會問題之一，校園霸凌行為的反復性、方式的多樣性、對象的固定性，給青少年身心帶來巨大危害甚至導致自殺行為。校園霸凌扭曲了學校教育的本質，危害了校園安全，無論霸凌者還是被霸凌者都可能成為危害社會安全的暴力行為者。政府、教育研究機構、教師、學校和家庭要通力合作形成一個反對校園霸凌的網(wǎng)絡政府，應制定相關的法律會法規(guī)并落實到位，教育研究領域應積極開展校園霸凌的專項理論研究以及教育法的制定和實施研究。教師要發(fā)揮學生在校的第一依賴人和保護者，學校要積極制定相應的外理原則，家庭應避免成為滋生校園霸凌的誘因，共同用關愛與溫情讓校園霸凌的危害減化為零