（通訊員 汪萌）由于城鄉(xiāng)人口流動的加劇，越來越多農(nóng)村勞動力涌向城市，留守兒童的教育和成長問題也日益凸顯。為做實、做細(xì)留守兒童關(guān)愛幫扶工作，關(guān)注留守兒童教育及身心健康發(fā)展，紅鳳同心社暑期調(diào)研團(tuán)隊于7月21日赴陜西省渭南市臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)展開為期三天的以“情暖橋南鎮(zhèn)，共‘童’享未來”為主題的關(guān)愛留守兒童的實地調(diào)研。

為進(jìn)一步做好留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作，調(diào)研團(tuán)隊的成員們充分整合“線上調(diào)查問卷”和“線下多群體訪談”資源，以臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)留守兒童服務(wù)中心為例，在實踐中考察其可實施性，以小見大，深入探究“鄉(xiāng)村教育服務(wù)機制”如何以“各學(xué)校、各服務(wù)中心”為紐帶，讓留守兒童們受到良好的教育，保障留守兒童們身心都能夠得到健康的成長。

調(diào)研團(tuán)成員在留守兒童服務(wù)中心的張校長處得知，留守兒童服務(wù)中心注重家庭教育、心理教育，在學(xué)習(xí)方面抓得也十分緊。除了請了兩位代課老師和自己一起輔導(dǎo)孩子外，每年暑假都會有一個月的支教活動。支教活動往往在每年的2、3月份會確定好學(xué)校和項目主題，等到了暑假期間會有不同大學(xué)的大學(xué)生過來進(jìn)行支教，以此來彌補師資力量不足的缺陷，提供給孩子們更多看到外面世界的機會。

在服務(wù)中心走訪期間，調(diào)研團(tuán)成員同蘇州大學(xué)支教負(fù)責(zé)人、陜西省鐵道工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院支教負(fù)責(zé)人進(jìn)行了簡單的溝通。

圖為調(diào)研團(tuán)成員正在和陜西省鐵道工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的支教負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通。

在同支教負(fù)責(zé)人溝通的過程中，調(diào)研團(tuán)成員了解到，為了小朋友們德智體美勞的全方面、多方位發(fā)展，支教團(tuán)成員不僅開設(shè)了基礎(chǔ)的語數(shù)英課程，還開設(shè)了動手操作課、實踐課、藝術(shù)課和心理團(tuán)輔等多種課程，希望通過知識和藝術(shù)相結(jié)合的方式來激發(fā)小朋友們的觀察力、創(chuàng)造力和想象力。

為了給予孩子們更多的陪伴，服務(wù)中心還會通過“留守媽媽”的方式帶給孩子們來自“家”的溫暖和關(guān)懷。

圖為留守兒童正在接受調(diào)研團(tuán)成員的訪談。

為深入了解留守兒童服務(wù)中心孩子們的生活情況與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)研團(tuán)成員對一位“留守媽媽”和幾名留守兒童進(jìn)行了采訪。經(jīng)了解，“留守媽媽”們都是當(dāng)?shù)氐木用�，出于對留守兒童的關(guān)愛，紛紛主動前來幫忙。她們主要負(fù)責(zé)服務(wù)中心學(xué)生的接送，日常生活的照顧，課后作業(yè)的輔導(dǎo)等。而孩子們在這些“留守媽媽”們的悉心照料下，也體會到了“家”的溫暖。

迫于生活壓力，留守兒童的父母無奈之下長期外出打工，沒有給予孩子足夠的陪伴和關(guān)懷。即便如此，孩子們依舊在逆境中生根發(fā)芽，“你們不在的日子，我依舊很聽話”，這句話飽含了多少留守孩子對爸爸媽媽的愛。紅鳳同心社暑期調(diào)研團(tuán)隊實踐活動于7月23日正式結(jié)束。實踐活動雖然已經(jīng)圓滿結(jié)束，但調(diào)研團(tuán)的成員們依舊在路上，從未停歇。