探究大學生學習動力缺失心理困境對于大學生個體的成長、高校教育的發(fā)展以及社會的進步都具有不可忽視的重要意義。2024年暑假，山東大學（威海）擁夢之旅“心“光燦爛實踐團以線上問卷采集和線下實地采訪的形式，展開了有關“探究大學生學習動力缺失心理困境”的調研活動，為深入研究大學生學習動力缺失心理困境提供了寶貴的資料。
調研活動伊始，本團隊成員搜集線上有關大學生學習動力缺失的相關因素，結合前期查閱的相關文獻，制作了包含學習興趣和動力變化、學習驅動因素、課余時間安排等內容的調查問卷。本實踐團隊共收回了308份問卷，涉及全國各個省份的城鄉(xiāng)大學生，覆蓋范圍廣，涉及人數(shù)多，全面客觀總結調查問卷結果。問卷結果顯示，有超過五成的大學生處于較長學習動力缺乏的狀態(tài)。除此之外，問卷結果還揭示了大學生學習動力缺失的各種因素，有效調查大學生學習動力缺失的狀況。
      與此同時，團隊調研組通過線上連線、面對面訪談等方式，與同學們進行了廣泛而深入的交流。交流過程中，團隊了解到相當一部分大學生存在不同程度的學習動力缺失現(xiàn)象，且對自己學習動力缺失的原因不夠了解。針對大學生存在的學習動力缺失的現(xiàn)狀，調研組與調研對象一起討論解決策略，提出了許多建設性的意見和建議。
      探究大學生學習動力心理困境的重要性，不僅關乎學生個人的學業(yè)成就與成長發(fā)展，還直接影響到高等教育的質量與效果。本實踐團隊調研可以幫助我們更深入地理解大學生在學習過程中可能面臨的心理困境和挑戰(zhàn)，了解學生學習動力不足的具體原因，如缺乏興趣、學習壓力過大、心理健康問題等，有助于采取針對性的措施來改善學習環(huán)境和支持機制，為大學生的成長和發(fā)展起到更好的作用。