2024年7月24日 星期三 晴
       自大學入學起，我就想著，是否有一天，我也能走進大山支教，將我所學之奇妙知識，將我所見之大千世界，帶給那些未曾謀面的孩子。
       而現(xiàn)在，我終于萬峰之間腳踏這片美麗的土地，給金銀山社區(qū)的孩子們帶來我精心準備的趣味課程——與我專業(yè)相關的科技創(chuàng)新課。
       到今天，已是我在這里支教的第十天了，面向高年級的科技創(chuàng)新——單片機電子設計課程才進行了一半，但這短暫的相處時間，卻讓我發(fā)現(xiàn)了孩子們的無限可能。原先在我看來，這只是一門專業(yè)推廣課，我所能教孩子們做的，也不過是簡單的單片機硬件拼接，最終實現(xiàn)LED小燈的點亮。

       課上，我向孩子們一個一個介紹單片機的各種硬件，一步一步帶領他們進行拼接。然而，孩子們的接受速度之快遠在我預料之外，僅僅二十多分鐘，他們就陸續(xù)順利地點亮了一個屬于自己的小燈。在我打算教孩子們進行下一步流水燈的點亮時，突然有個小組大喊著老師，說他們點亮了兩個小燈！可我只給他們的單片機燒錄了點亮一個燈的程序啊，帶著好奇，我看到他們把兩個燈插在同一個端口里，兩個小燈同步地閃著光芒。我會心一笑，明白了其中道理，臨時改變了課程計劃，讓孩子們開動腦筋，嘗試點亮更多的小燈。讓我更加驚喜的是，每一個小組都想到了這個辦法，更有小組點亮了紅黃綠三個小燈。一個又一個彩色小燈散發(fā)著點點微光，倒映在孩子們好奇的大眼睛里，照亮了他們明媚的笑臉，把原本會枯燥的一節(jié)課變得五彩斑斕。

       在遇見這群孩子前，在這節(jié)課之前，我從未想過用一個端口點亮多個小燈，即使我是他們的老師，即使我系統(tǒng)地學習過單片機。創(chuàng)造力總是在孩子們的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，不知道從什么時候開始，我們逐漸失去了那份天馬行空的想象力。在學習的路上，在追求真理的路上，有時我們卻選擇了在既定的區(qū)域里按照既定的軌道不斷地旋轉，就像單片機里的程序一樣，亦步亦趨地跟著已有的步驟前行，忘記了抬頭看一看外面廣闊的星空。
       人生是曠野，不是軌道。在來到這里之前，我以為我見到了廣闊的世界，但在充滿驚喜地觸摸到這群孩子們純粹而又自由的思想之后，我認識到了世界還有更多的可能，等著人們?nèi)ヌ剿�。孩子們的身上蘊含著無限的創(chuàng)造力，但他們由于種種原因，視野始終放在了這群山之中。我是一個渺小的個體，但還有這個團隊組成的我們，還有更多的和我們一樣的人，能奔赴山海，給孩子們帶去遠方的風景，陪伴孩子們的成長。最遠的地方不只是他們的外婆家，還有大海和宇宙。我們不需要給他們種種寄語，因為未來本就是屬于他們的。
       孩子們，你們有無限的可能。