中國青年網日照7月24日電（通訊員 周振旋）鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的基石，鄉(xiāng)村教師們扎根基層托起希望，賦能未來，曲阜師范大學地理與旅游學院“桃李先鋒”實踐隊于7月24日走進日照市濤雒鎮(zhèn)中心小學進行實地調研，采訪鄉(xiāng)村基層教師，了解鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同現(xiàn)狀。
                                                                                                            教育引領光明路，桃李先鋒正前行
7月24日上午，實踐隊員們來到了濤雒鎮(zhèn)中心小學進行訪談，學校老師熱情接待了實踐隊員們，并由王老師為實踐隊員們介紹了學校的基本情況。在與王老師的交談過程中，實踐隊員們得知由于濤雒鎮(zhèn)中心小學地處鄉(xiāng)村，較為偏僻交通不便，較少的老師愿意來這里工作。但是，現(xiàn)有的老師們卻堅守在這里，默默耕耘，為鄉(xiāng)村孩子們的教育事業(yè)貢獻著自己的力量。實踐隊員們在與王老師的交流中，深深感受到了他對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，以王老師為代表的鄉(xiāng)村教師們不僅關注學生的學習成績，更注重培養(yǎng)學生的品德和人格，立志培養(yǎng)學生成為有擔當、有責任感、有愛心的人。實踐隊員們在教室內進行宣講，宣傳鄉(xiāng)村教育重要性，鼓勵學生們珍惜學習機會，不負鄉(xiāng)村教師們的付出。
圖為實踐隊員在教室內宣講。中國青年網通訊員 周振旋 供圖
                                                                                                                教師同學共描繪，雙節(jié)共慶樂成長
隨后實踐隊員們跟隨王老師來到了較高年級的教室外，還沒等王老師介紹，實踐隊員們的目光就鎖定在了教室外墻壁上的展覽處，實踐隊員們好奇地詢問王老師這些手抄報的來歷，王老師介紹：“因為今年的兒童節(jié)和端午節(jié)相距時間較近，學校決定師生共慶雙節(jié)，這些手抄報就是我和孩子們一起畫的，每一張都是我們自己的創(chuàng)意，記得孩子們那時候高興壞了，都爭著把自己的手抄報貼在最顯眼的地方呢。”王老師回憶著，臉上洋溢起幸福的笑容，這些手抄報成為了教學樓樓道里的一道亮麗風景線，鄉(xiāng)村教師絕不僅僅只授予學生們知識，更帶給學生們快樂。實踐隊員們跟著王老師繼續(xù)向前走，很快便發(fā)現(xiàn)樓道旁邊的展覽處不僅有師生共同繪畫的手抄報，還有學生們的書法作品，實踐隊員們感嘆年齡這么小的學生竟然能寫出一手漂亮的書法字，王老師笑了笑說：“這還是教師們提出來要積極培養(yǎng)學生們的興趣愛好，雖然學校的地理位置與資源不是非常優(yōu)越，但還是想竭盡全力給學生們更好的教育。”經過了解實踐隊員們得知學校里不僅有書法興趣班，還有舞蹈、美術興趣班等，學生們可以在豐富多彩的活動中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)掘興趣愛好，結交志同道合的朋友，增強自信心和社交能力，同時學會欣賞美好的事物，培養(yǎng)審美觀念，提高文化素養(yǎng)。
圖為教室外墻壁展覽處手抄報。中國青年網通訊員 周振旋 供圖
                                                                                                               探訪教育守護者，鄉(xiāng)村教師話使命
隨后實踐隊員們來到了王老師的辦公室進行訪談，隊員們提前準備了訪談提綱與問卷，內容涵蓋了鄉(xiāng)村教師的職業(yè)滿意度、工作動力、職業(yè)發(fā)展等多個方面。實踐隊員們首先發(fā)放調查問卷供王老師填寫，王待老師填寫結束后展開訪談，詢問王老師工作經歷、教學方法和對鄉(xiāng)村教師職業(yè)評價等，通過與王老師的交談和分析調查問卷結果，實踐隊員們認為，王老師對鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)認同度較高，他對這份工作充滿了熱愛和自豪，他認為能夠為鄉(xiāng)村孩子們傳授知識，讓學生們快樂的有意義的成長是一件非常有意義的事情，同時，王老師說每一位鄉(xiāng)村教師都非常珍惜每一次學習和提升的機會，許多鄉(xiāng)村教師會通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式不斷提升自己的教學水平。但是鄉(xiāng)村教師的確面臨著許多困難與挑戰(zhàn)，如鄉(xiāng)村學校的條件相對艱苦，交通不便；鄉(xiāng)村資源有限，教材不足，教學設備落后等。對此，政府應定期組織培訓活動，加強師資培訓；加大對鄉(xiāng)村教育的投入，完善教育資源配置；加強鄉(xiāng)村教師的職業(yè)保障，提高他們的社會地位和待遇；引導企業(yè)、非政府組織等社會力量參與鄉(xiāng)村教育，提供資金、物資等方面的支持，同時推動鄉(xiāng)村教育與社會需求的緊密結合，培養(yǎng)更多符合社會需求的人才。 鄉(xiāng)村教師是農村教育的中堅力量，他們的堅守和付出，為鄉(xiāng)村孩子們插上了夢想的翅膀。通過這次實踐活動，實踐隊員們對鄉(xiāng)村教師的職業(yè)認同現(xiàn)狀有了更深入的了解，感受到了鄉(xiāng)村教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，實踐隊員們相信鄉(xiāng)村教師將會繼續(xù)前行，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)添磚加瓦。