7月14日，在毛澤東與第一師范紀念館內(nèi)，一場別開生面的思政課正拉開帷幕。“我是三年八班的波小夏，湖南長沙人，首先要恭喜各位同學(xué)順利通過我們一師的考試，今日入學(xué)就由我?guī)ьI(lǐng)各位同學(xué)一同游覽一師。”簡單幾句話，便將華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝林學(xué)學(xué)院赴湖南省長沙市暑期社會實踐團的成員們帶回到了百年前的那段求學(xué)歲月。
       身著民國服裝的同學(xué)們在“波小夏”的帶領(lǐng)下，一同閱覽“潤之兄”的《講堂錄》，從字里行間感受青年的好學(xué)；齊聲誦讀《少年中國說》，于激昂語句中體悟遠大的理想；認真學(xué)習(xí)六段操，在矯健身姿中展現(xiàn)青春的活力。通過一系列沉浸式活動，參與者真切地感受到了獨屬于那段歲月的“書生意氣，揮斥方遒”。
 
形式創(chuàng)新，激發(fā)課堂活力
       紅色沉浸式公開課《青春之生》打破了傳統(tǒng)思政教學(xué)的界限，集情景演繹、互動導(dǎo)覽、影視欣賞于一體，將課堂從教室搬到紀念館，讓學(xué)生們在歷史的長廊中親身體驗、深刻感悟。開創(chuàng)NPC沉浸式導(dǎo)覽模式，通過強互動使游客從被動的參觀者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，增強情感共鳴和文化認同。 
紅色傳承，賡續(xù)精神血脈
       湖南第一師范學(xué)院作為眾多先輩求知探索和孕育理想的搖籃，紅色血脈歷經(jīng)歲月而愈發(fā)鮮明。從1913年春至1921年冬，毛澤東在這里求學(xué)、工作，度過了八個春秋。展廳內(nèi)一幅幅珍貴的歷史相片、一頁頁厚重的歲月篇章，生動展現(xiàn)了偉人在艱苦環(huán)境中仍舊堅持修身、立志、求學(xué)、健體的優(yōu)秀品質(zhì)。打造團隊以湖南一師為依托，充分借助紅色資源，深度挖掘紅色底蘊。《青春之生》不僅是一場教學(xué)活動，更是一次紅色文化的傳承之旅。采用寓教于樂的方式，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中接受紅色文化的熏陶，增強愛國情懷和文化自信。
影片共鑒，傳播青春之聲
       沉浸式參觀結(jié)束后，實踐團來到報告廳觀看實景電影《青春之生》。影片講述了青年時期毛澤東在湖南一師探索理想志向的故事。從“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)”到懷揣“少年理想，天真豪氣”，再到“青春時節(jié)的雨啊，終有回響”，影片的前三部分展現(xiàn)了青年毛澤東與一師的鮮活故事。第四部分“改造我們的國家、我們的社會”是毛澤東在畢業(yè)之際對恩師楊昌濟關(guān)于“理想”問題的回答，為民族進步而生、為國家革命而生，這是那個崢嶸歲月里無數(shù)學(xué)子的信念與志向，是他們心中不滅的火焰。      
       思政課的最后，華農(nóng)實踐團的指導(dǎo)老師李麗帶領(lǐng)大家根據(jù)此次思政課學(xué)習(xí)內(nèi)容展開討論。對于如何理解“文明其精神，野蠻其體魄”這一問題，李佳黛同學(xué)認為：“體魄是精神的載體，精神是體魄的升華。學(xué)問道德誠然重要，但二者都必須以健全的體魄為基礎(chǔ)。”而在談到“不動筆墨不讀書”時，查雨彤同學(xué)表示：“毛澤東這一方法依舊具有學(xué)習(xí)價值，這不僅有助于提高我們的專注力，更能讓我們的思維得到錘煉，培養(yǎng)批判性思考和總結(jié)歸納的能力。”這次討論使華農(nóng)實踐團的成員們進一步領(lǐng)悟前人思想中的道理與智慧，感受紅色文化的價值與力量。  
       中廣天澤聯(lián)合湖南第一師范共同打造的紅色項目《青春之生》與習(xí)近平總書記提出的“大思政課建設(shè)”高度契合，沉浸式教學(xué)讓思政課“活”起來、“走”起來。這不僅是一堂課，更是一場心靈的遠行，它讓理論知識不再拘泥于書頁之間，讓參與者與歷史的脈搏共振、與時代的洪流同行，在行走中學(xué)會思考。