從“辛”啟航，初次結識
迎著八點初升的朝陽，一批可愛的小孩子背著厚厚的書包，帶著沉甸甸的水杯，揮手告別父母，踏入辛南小學的大門。煙雨正蒙蒙，徐風恰乘涼。雨勢漸大，但無法澆滅孩子們上學的熱情。他們臉上洋溢著笑容，他們嘴角勾起了微笑，他們眼中有求知的欲望，他們心中有熱情的火焰。
為了促進團隊各成員與小朋友們之間的相互了解，開學第一課的首要環(huán)節(jié)就是成員的自我介紹以及對課程的簡單預熱。成員們的專業(yè)背景介紹各有特色，包括法學、醫(yī)學、社會學以及師范專業(yè)等等，充分激發(fā)了孩子們的興趣與好奇心，也擴展了孩子們的職業(yè)視野。接著，借用擊鼓傳花、數(shù)字炸彈等趣味游戲的方式讓小朋友們進行自我介紹和表演展示。最后跟小朋友進行了一些輕松愉快的簡單聊天，加深了與孩子們的深入交流與溝通，更好地促進了師生間的和諧關系。
盛唐霞光，照亮今夕
縱觀上下五千年，華夏歷史源遠流長、博大精深。其中光輝的盛唐，銘刻青史，為人津津樂道。憶盛唐，永燦爛；長相思，在長安。盛世大唐，萬國來朝，不夜未央；盛世大唐，長街琳瑯，酌飲美酒；盛世大唐，詩壇萬千，句句珠璣；盛世大唐，胡璇琵琶、霓裳羽衣，歌舞升平、言笑晏晏。因此，向孩子們講授大唐故事，不僅有助于孩子們了解盛唐歷史，身臨其境地體會到詩仙詩圣的創(chuàng)作背景，還能激發(fā)他們的歷史自覺與文化自信，更好地傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
為給孩子們介紹盛唐歷史等相關知識，團隊成員李大業(yè)通過迷人的故事，有趣的圖片，流暢的表達帶領小朋友們穿梭回不夜城，體會歷史的風土人情。他首先簡單介紹了隋朝末年動蕩的社會背景，其次說明了李世民是如何“一戰(zhàn)擒雙王”，最后唐朝建立，在唐太宗的統(tǒng)治下，盛唐的雛形漸漸初現(xiàn)。了解了盛唐的建立過程，孩子們顯然能更好地見微知著，從而了解中國王朝建立的情況。
立體世界，賦予巧思
教育應該是理論和實踐的統(tǒng)一體。當下的兒童對學業(yè)十分重視的同時，也不能忽視了手工實踐能力的培養(yǎng)。以手抵心，以心馭物，以物寄情，以情表意。只有一寸一寸的時光才能打造有情感有溫度的作品。因此，欣長征團隊設置了多項手工實踐課程，教會孩子們運用雙手，把控時間，從而取得滿意的作品，提高自信心，增強幸福感。
為給孩子們培養(yǎng)實踐能力，團隊成員康藝馨開展了《立體書》課程。分為兩個階段，立體書介紹和手工實踐階段。孩子們發(fā)揮自己天馬行空的想象力，以及基礎的繪畫功底，創(chuàng)作了眾多特立獨行的作品。有的是“藍”月亮，有的是七彩云，……巧思獨特，極富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
體育精神，薪火相傳
在中國，毛主席曾說過:“欲文明其精神，必先野蠻其體魄。”而在西方的歷史傳統(tǒng)中，也未曾忽視過體育運動，譬如緣起于古希臘的奧運會。體育運動種類繁多，但異中有同，那就是——強調毅力。要始終相信堅持不懈，會成就更好的自己。因此，團隊希望通過強調體育的重要意義從而間接培養(yǎng)孩子們在面對挫折時的毅力與勇于克服困難的逆商。
為了拓寬小朋友們的全球視野，增強體育精神，團隊成員夏鑫帶來了《走進奧林匹克》的課程。首先，由一段奧運會視頻引入，在孩子們的腦海里留下奧林匹克的印象。接著，從奧林匹克運動會的起源、產生、標志等多方面為孩子們擘畫了奧運會的制度藍圖。然后通過與孩子們的互動，讓他們感受奧運冠軍們的的意志品質。最后，以“更高、更快、更強”的奧運精神作為課程的收尾，鼓勵他們積極參加體育運動。孩子們不僅感受到了奧運會的魅力與意義，還懂得了夢想在汗水的澆灌下是金色的，而勝利是超越曾經的自己的道理。
“欣長征 彩虹行”暑期社會實踐正式開始了！哪怕這是一個雨季，哪怕路途遙遠，哪怕教室有所變動，但團隊各成員的心是激動的，因為他們帶著促進鄉(xiāng)村教育的信念而來；而小朋友們的心也是熾熱的，因為他們帶著求知的欲望而來。毋庸置疑，這是一場雙向奔赴的實踐活動。
“有一份熱，發(fā)一分光”，這是一份堅守；“矢志奮斗，甘于奉獻”，這是一份責任。“一葦以航，素履以往”，這是一份恒心。微風仍在輕拂，細雨仍在綿綿，但“欣長征 彩虹行”的熱情與夢想不會停止。