【實踐目的】
       視覺療愈是一種通過視覺刺激來促進心理健康和情緒平衡的治療方法。在自閉癥兒童的治療中，視覺療愈可以幫助他們發(fā)展社交技能、提高注意力和專注力，緩解焦慮和壓力，促進感官整合和情緒調(diào)節(jié)能力。山東大學(xué)（威海）以畫療心團隊專注探討視覺療愈在自閉癥兒童治療中的應(yīng)用。2023年1月25-1月30日，團隊成員于山東省濟寧市微山縣恩啟星服務(wù)有限公司開展自閉癥兒童視覺療愈的相關(guān)實踐活動。
【實踐過程】
       在為期五天的視覺療愈課程中，團隊根據(jù)不同自閉癥兒童的個體差異性，針對社交障礙、溝通困難和刻板行為等問題，設(shè)計了一系列個性化有針對性視覺刺激的活動，包括觀看彩色光線的變化、參與畫畫和手工制作等活動。課程開展前期，參與視覺療愈的孩子們經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮和沖動的行為，對周圍環(huán)境缺乏注意力和理解能力。在接受了一段時間的視覺療愈后，孩子們與團隊施教人員在不斷的互動中建立初步的熟悉關(guān)系，參與治療的自閉癥兒童的極端情緒和刻板行為得到了有效的改善，提高了感知能力，促進情緒和行為調(diào)節(jié)。
       我們在課堂上團隊嘗試采用了多種教學(xué)方法和工具，以激發(fā)自閉癥兒童的創(chuàng)造力和想象力。首先，我們向孩子們介紹了不同種類的繪畫工具和材料，通過觸摸使用讓他們感受到每種材料的特點和用途。然后，我們通過展示一些色彩和圖形，引導(dǎo)孩子們觀察和分析不同的顏色形狀搭配所帶來的視覺感受，并輔以舒緩的音樂來療愈孩子們的極端情緒和心理狀態(tài)，接下來，團隊提供了一個主題讓孩子們展開創(chuàng)作，同時鼓勵他們發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮，主動尋求幫助，與人溝通合作。
      在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在開始時有些游離于課堂之外，重復(fù)刻板行為，不愿與人交流等情況。因此，我們采取了一對一輔導(dǎo)的方式，幫助他們克服困難，讓他們放松心情，享受繪畫的樂趣。我們還鼓勵孩子們互相交流和分享作品，提升人際交往能力。
       在接受了五天的視覺療愈治療后，大部分的孩子們情緒和行為得到了改善。他們變得更加平靜和自信，減少了焦慮和沖動的表現(xiàn)。他還能夠更好地與他人進行互動，表達自己的情感和需求。他的注意力和專注力也有所提高，能夠更好地理解和參與周圍環(huán)境的活動。
【實踐總結(jié)】
       通過視覺療愈的實踐，我們觀察到在自閉癥兒童治療中有著顯著的效果。視覺療愈可以幫助自閉癥兒童提高感知能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促進社交技能和行為改善。因此，視覺療愈在自閉癥兒童治療中具有重要的應(yīng)用價值，值得進一步研究和推廣。實踐過程中團隊積極倡導(dǎo)和吸收多個學(xué)校的學(xué)生參與，對自閉癥兒童的視覺療愈起到了良好的宣傳作用，擴大了以畫療心團隊的服務(wù)范圍，進一步促進了團隊課程和材料包的體系化成熟化。