為了更好地了解當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)狀，促進(jìn)有關(guān)職業(yè)教育的研究。2024年1月28日下午，山東大學(xué)（威海）“職”心繪夢調(diào)研團(tuán)成員劉依寧來到了山東省特殊教育職業(yè)學(xué)院教務(wù)處副處長周琴副教授的家中，展開了相關(guān)問題的訪談。
 
周琴副教授主要負(fù)責(zé)講授中職聽障學(xué)生心理健康與職業(yè)規(guī)劃課程，她能夠遵循15-18歲聽障學(xué)生的心理特征，社會特征發(fā)展規(guī)律開展適合學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生回歸主流社會。在這次訪談中周琴老師詳細(xì)的介紹了山東省特殊教育職業(yè)學(xué)院的基本情況，教師隊伍，學(xué)生的培養(yǎng)方法以及切實的學(xué)生就業(yè)問題。周琴教授指出，特殊職業(yè)教育是隸屬職業(yè)教育中的一個重要分支，是主要針對殘障學(xué)生的職業(yè)教育。由于先天或后天導(dǎo)致的一些缺陷，無法公平的與正常學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上的競爭，被迫選擇了職業(yè)教育，但通過職業(yè)教育，他們不再自暴自棄，而是重拾希望，通過學(xué)習(xí)技術(shù)，成為社會中所需要的一批技術(shù)性人才。特殊職業(yè)教育的意義是職業(yè)教育之上的一種升華，它不進(jìn)幫助了社會中廣大的殘障人士重拾生活的希望，還教給他們賴以生存、生活的職業(yè)技術(shù)，同時還減輕了社會的一部分壓力。這是一種愛心，也是一份服務(wù)于社會，服務(wù)于大眾的責(zé)任心。
 
在此次訪談中，通過周琴老師的介紹和分享，調(diào)研成員對職業(yè)教育，尤其是特殊職業(yè)教育的了解更加深刻具體，對幫助殘障學(xué)生融入社會，實現(xiàn)自力更生，回饋社會感悟頗多、受益匪淺。