今日大學(xué)生網(wǎng)六安8月18日電（通訊員 陳小蕊 張鈺）隨著國家義務(wù)教育的普及，大部分地區(qū)的教育事業(yè)得到了良好的發(fā)展。然而，在部分農(nóng)村地區(qū)，還有一部分孩子面臨著上學(xué)難的問題。受到經(jīng)濟條件和教師力量的限制，教育資源匱乏，受教育水平普遍偏低。作為當(dāng)代中國大學(xué)生，作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，我們有責(zé)任和義務(wù)響應(yīng)國家政策，發(fā)揚當(dāng)代大學(xué)生挑戰(zhàn)艱難困苦、不斷奮勇拼搏的精神，進(jìn)一步了解社會發(fā)展?fàn)顩r，在實踐中不斷提高自身素質(zhì)，加入到大學(xué)生支教團隊中去。2023年7月1日，南京財經(jīng)大學(xué)營銷與物流管理學(xué)院“‘螢光’支教服務(wù)團隊”走進(jìn)安徽省六安市霍邱縣花園鎮(zhèn)劉李學(xué)校，開展暑期義務(wù)支教活動。
抵達(dá)學(xué)校后，支教團老師們在劉李學(xué)校會議室開展見面會議，相互了解，并根據(jù)支教隊員的學(xué)齡、學(xué)情分配工作。當(dāng)支教老師們得知將在10天內(nèi)向125位分別來自6個不同年級的同學(xué)授課后，迅速調(diào)整了最初設(shè)計的課表。兩小時后，5張全新的課表躍入眼簾，課程覆蓋了12門課程，分年級開班授課。與此同時，5位支教老師積極報名，踴躍承擔(dān)了班主任的職務(wù)。下午，各位班主任帶領(lǐng)其余支教老師提前在每個班級中為第一節(jié)“夢想課堂”布置教室，迎接每一位學(xué)生的到來。 在開營儀式上，劉李學(xué)校羅校長、南京財經(jīng)大學(xué)營銷與物流管理學(xué)院黨委副書記仲巧林老師向孩子們介紹了支教隊伍，支教成員們也分別介紹了自己所教授的課程。在此過程中，孩子們時不時地發(fā)出了驚嘆聲，尤其是當(dāng)聽到了自己所在班級班主任的自我介紹時，孩子們更是目不轉(zhuǎn)睛地望著自己的班主任。開營儀式結(jié)束后，班主任們對照報名表清點人數(shù)，將孩子們帶進(jìn)五個教學(xué)班，帶著他們走進(jìn)充滿愛與希望的“夢想課堂”。在夢想課堂中，孩子們逐個上臺自我介紹，一筆一畫地書寫心中的夢想，并在課堂的最后時刻，孩子們與班主任一起放飛承載著夢想的紙飛機。這時，他們臉上洋溢著對未來的期許。

課堂上，支教老師以例示解、以問促答、寓教于樂，引導(dǎo)孩子們多動筆、多開口、多思考，在學(xué)思結(jié)合中提高學(xué)習(xí)興趣、增長理論知識，幫助學(xué)生開拓視野、啟迪思維，利用自己所學(xué)給孩子們帶去盡可能多的知識、樂趣與平時接觸不到的新事物；課后，備課、復(fù)盤擠占了支教老師的休息時間。這一份忙碌只為給孩子們帶來更高質(zhì)量的課堂教學(xué)。盡管支教的過程伴隨著辛苦，但支教老師們只要想起孩子們純真稚嫩的臉龐以及對知識渴望的眼神，便有了堅持下去的動力。“孩子們每天早早地就來到這里，非常期待你們給他們上課。”劉李學(xué)校的鄧主任笑著說道。從陌生到熟悉，從大眼瞪小眼到見面就擁抱，支教隊員用一言一行、一舉一動融化了孩子與他們之間的隔膜，在點點滴滴的交往中大朋友和小朋友之間的情誼慢慢建立起來。 下課鈴聲響起，和孩子們一齊沖出教室的，還有各位“小老師們”。課堂上，他們是良師；下課后，他們是益友；課間的歡聲笑語，沖散了積攢的疲憊，輕松和愉快，敲開了下一扇通往知識殿堂的大門。團隊中的一位支教老師坦言：“萍水相逢，不變的是真誠的微笑。忘了自己，寬了心胸，這是志愿者們不變的堅守。在老師與孩子的不斷交流中，慢慢編織出屬于孩子們的夢想。” 在與學(xué)生們逐漸熟悉之后，支教團隊開始對一部分同學(xué)進(jìn)行家訪。每一次家訪，學(xué)生家長都熱情的接待，分享甜美多汁的大西瓜以解暑。據(jù)了解，當(dāng)?shù)貙W(xué)生多由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，父母常年外出打工。環(huán)境使然，孩子們懂事又體貼，從小便會為家庭分擔(dān)力所能及的家務(wù)事，以減輕家中老人的負(fù)擔(dān)。家訪過程中，隊員們還發(fā)現(xiàn)，雖然家庭情況各不相同，但當(dāng)談及學(xué)生的教育問題時，家長們都非常關(guān)心，表示愿意全力支持孩子的學(xué)習(xí)。除學(xué)習(xí)之外，家訪過程中聊得最多的就是學(xué)生的健康問題。學(xué)生們都十分熱愛體育運動，放學(xué)后，時常能看到孩子們在操場上進(jìn)行鍛煉。家訪結(jié)束后，支教團帶隊老師表示要注重發(fā)掘每個孩子不同的閃光點，因材施教，了解學(xué)生的成長環(huán)境，加強對孩子的心靈關(guān)懷，帶給孩子更多的溫暖。

據(jù)悉，南京財經(jīng)大學(xué)“‘螢光’支教服務(wù)團隊”堅持立足鄉(xiāng)村具體實際，開發(fā)本土性的教育資源，形成特色課堂、特色項目，以真實、貼切的教學(xué)內(nèi)容提升教育效果，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感共鳴和價值認(rèn)同，努力成為一支有力量、有溫度、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生支教隊伍，為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春力量。