（通訊員 王亮 張鈺）作為螢光支教團的一員，來到安徽省六安市花園鎮(zhèn)劉李學(xué)校，遇見了從二年級到八年級各個年齡段的孩子們，他們雖然年齡各有差異，但是都有一個共同的特點：喜歡中國象棋。一到課后，無論走進哪個年級的教室，都能看到孩子們展開棋盤，相互搏殺。在他們周圍，還有一大群孩子在觀看。這是他們對中國象棋熱愛的生動展現(xiàn)。幸而，團隊正好開展象棋課程，恰與孩子們興趣相符，在教授象棋課程的同時也能很好的傳播中國這一特色文化。
開課第一節(jié)，講授象棋的起源，雖然史界尚未有準確定論，但普遍認為起源于春秋戰(zhàn)國時期，經(jīng)過秦朝、楚漢的發(fā)展，形成了楚河漢界，到了宋朝時期，中國象棋的雛形已經(jīng)基本固定下來，再經(jīng)過元明清的發(fā)展，逐漸形成了現(xiàn)在所見到的中國象棋。學(xué)生們對于中國象棋歷史起源與發(fā)展頗感興趣，互動率高，舉手積極。 在了解了中國象棋起源與發(fā)展后，學(xué)生們對中國象棋的興趣更加濃厚。因此，第二節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生們走進象棋，認識象棋棋盤和棋子。學(xué)生們基本上都認識象棋中紅黑雙方各16個，7種棋子，但對于它們分別的走法規(guī)則卻不太熟悉。為了幫助學(xué)生們更加熟練的掌握各種棋子的走法規(guī)則，我將七種棋子的走法一一詳細講授，再在黑板上演示兩次，然后讓學(xué)生上黑板實地操作，加深印象。與此同時，我還將7種棋子的走法匯編成一首口訣，方便學(xué)生記憶。認識完棋子，接下來就是棋盤，學(xué)生們顯得莫不經(jīng)心，為了引起他們的重視，我隨機抽問“象棋的棋盤中，有條豎線，幾條橫線？”卻無一人能在不看棋盤的情況下一口答出。反映出學(xué)生對于棋盤不熟悉。經(jīng)此一問，學(xué)生也認識到不足，開始重視棋盤的講解。該節(jié)課后，學(xué)生非常積極，來到辦公室找到我進行展示口訣和棋盤掌握情況。
結(jié)束了象棋棋盤和棋子的認識課程后，學(xué)生們對于象棋也有了一定的基礎(chǔ)知識掌握�；�于此，我在第三節(jié)課教授學(xué)生三種常見開局。學(xué)生也表現(xiàn)的十分興奮，他們說：“終于可以真正開始下象棋了”。在正式開講前，先讓部分學(xué)生背誦上節(jié)課口訣，效果甚好。第一種開局便是史上最有名的開居——中炮對屏風(fēng)馬。面對學(xué)生的疑惑，我首先向?qū)W生解釋中炮的含義，即開局紅方首著“炮二平五”或者“炮八平五”，因為炮處于整個棋盤的中線上，顧名思義叫中炮。學(xué)生很容易便理解，接著我再解釋屏風(fēng)馬的含義，即黑方“馬8進7”后又“馬2進3”，雙馬護住中卒，這兩馬就像屏風(fēng)一樣，因此叫屏風(fēng)馬。待學(xué)生理解完含義后，我再在黑板上具體的分步驟的演示了一次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解并不透徹，于是再次演示。又讓學(xué)生兩兩成對，上講臺動手操作，加深印象。
第四節(jié)課，也是象棋課程的最后一節(jié)課，這節(jié)課主要講解象棋基礎(chǔ)殺法�；�礎(chǔ)殺法對于學(xué)生比較陌生，他們沒有系統(tǒng)的接觸過基礎(chǔ)殺法�；�于此，我從基礎(chǔ)殺法中挑選了10種，予以演示和講解。分別是“對面笑”“雙車錯”“臥槽馬”“釣魚馬”“馬后炮”“重炮”“天地炮”“悶殺”“鐵門栓”“雙將”。
在講臺上分別演示這十種基礎(chǔ)殺法后，又讓學(xué)生上講臺再次演示，從而達到鞏固的目的，同時用小禮品鼓勵他們，讓他們能夠更加深入了解、學(xué)習(xí)中國象棋，熱愛中國象棋，傳播中國象棋文化。
這節(jié)課后，象棋課程便告一段落，但是學(xué)生的熱情不減，無論是課余還是飯后，都能看見孩子們展開棋盤，相互搏殺。那種在象棋中的搏斗精神，正是青春該有的精神。