8月6日，師德師風建設基地（曲阜師范大學）圓滿完成教育部全國中小學領導人員師德研修師范班的志愿服務工作。在師范班活動期間，我參加了曲阜師范大學“揚師德師風，促文化交流”志愿服務團隊組織的社會實踐活動，與大學生師德宣講團的其他志愿者們一起完成了四部師德楷模微話劇的排練與正式演出。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。習近平總書記言語諄諄。作為一名師范生，我不由得時常會想，怎樣才能提高教學本領？如何才能是一名優(yōu)秀的好老師？如何做一名優(yōu)秀的好老師？在前些天的社會實踐活動中，我對此有了新的體會。
大一剛入學的時候，我很榮幸的加入了中國教師博物館，成為大學生師德宣講團的一名成員。也正是這樣，在此次社會實踐活動中，作為志愿者，我參演了《行知先生》《桃李成豐懋》《播火者》《燃燈校長》四部師德楷模微話�。ǚ謩e致敬陶行知先生、李大釗先生、霍懋征老師、張桂梅老師）。因為團隊人員有限，話劇的很多角色都是由同一個人扮演的。既要背好每個角色的臺詞，又得仔細揣摩不同角色的特性，做到融入角色，不串戲，這無疑是給演員們增加了難度。還記得團隊里有一位同學，他既是《播火者》中的主角李大釗先生，又要負責其他劇中的角色，壓力很大。每天除去排練的時間外，就一個人坐角落里默默背詞、熟悉人物，非常辛苦。但其實這也只是我們整個團隊的一個縮影，4部原創(chuàng)微話劇、14個演員、14天排練，我們從無到有，從開始到成功，克服了不知多少艱辛，終于在8月4號晚上成功演出，獲得了在座所有老師們的支持和認可。

在這次是師德微話劇的排練當中，我雖沒有擔任主角，但演繹的的每個角色都是必不可少的，在陶行知、張桂梅劇組中一次次被他們的教育大愛感動的熱淚盈眶。我也從中感受到了一名教師應該具有的責任與擔當，從中領略到了身為一名師范生在課本中體悟不到的知識。
何以教師？一個好的老師絕不只是教授書本知識的教書先生，而是身體力行、以身作則，去塑造學生品格、品行、品性的“大先生”。這種“大先生”精神它體現(xiàn)在陶行知先生立志征集一百萬名同志，募捐一百萬元、創(chuàng)立一百萬所鄉(xiāng)村學校，改造一百萬個鄉(xiāng)村的行動上；體現(xiàn)在霍懋征老師堅信沒有教不好的學生的大愛里；體現(xiàn)在李大釗先生對青年學生殷切期望、把中華民族挽狂瀾于危難的宏偉抱負中；體現(xiàn)在張桂梅校長要用有限的生命和有限的力量多為大山孩子們做些事情的誓言中……無數(shù)的教育先輩們用自己的行動播撒著教育的火種。如何從宣傳人物，到走進人物，到最后成為人物，我想這才是我應當去深深思考的。
作為一名師范生，我們所能做的，所要做的，不僅僅是講好師德楷模故事，更要俯下身來，扎根實際，學習好專業(yè)知識，提升教學素養(yǎng)，做新時代有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師！
（通訊員 王鑫煜）